构建家校社协同育人共生体系

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<正>目前,家校社协同工作中还存在着诸多问题,如共生单元边界不清,信息不通;共生模式老旧低能,需求不满;共生环境有待净化,合力不足等。基于此,我们提出“双减”背景下的家校社协同发展的共生策略,努力搭建起高质量的家校社协同育人共生体系。1.运用信息互通策略,密切共生单元学校、家庭、社会是共生系统中的共生单元,这成为构建家校社协同育人共同体的前提和基础。学校作为“同心圆”的圆心,必须发挥主导作用,对家庭和社会提供教育指导,构建多元、
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“十四五”时期,我们要紧紧抓住北斗三号全球开通与数字经济全面发展的重大机遇,面向太空经济与数字经济相融合的重大需求,以推动北斗规模应用市场化、产业化、国际化为目标,优化营商环境和产业生态,完善北斗应用产业链、价值链、创新链,充分发挥北斗产业在推动经济高质量发展中的重大作用。
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留守儿童的积极同伴交往对其健康成长具有促进作用。当前,部分家长和教师对留守儿童同伴交往的重视程度不足,这使得留守儿童的同伴群体会出现欺凌现象。家庭和学校是留守儿童最直接接触的两个社会子系统,以家校协同的视角探讨培育留守儿童积极同伴交往意识的对策,有助于促进留守儿童构建健康的同伴关系。文章分析留守儿童同伴交往的现状,明确留守儿童积极同伴交往意识培育的重要性,并指出家校协同机制下留守儿童积极同伴交往意
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