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【关键词】 班主任;班级管理;班干部;教育方法;学习热情;班风
【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2019）22—0039—01
有人说：在学校工作，只有当了班主任，才能真正体会到当老师的幸福。我非常赞成这种说法。学生来到我们学校，受到许多教师的关心、培育，但班主任担负着对学生全面的教育工作和完成学业全过程的指导，和该班全体学生接触最多，能够全面关心、照顾学生的思想、学习、身体和生活，因此，学生对班主任的感情，以及班主任对学生的影响，都要远远超过一般任课教师。我深深地体会到班主任的岗位是崇高的，职责是神圣的，但要做好这项工作也不是一件容易的事情。下面，筆者结合工作实践谈几点自己的体会。
一、深入班级实际，做学生的“好朋友”
首先，在新生入校之前，认真阅读每一位学生的档案，了解其在中学阶段的学习状况、纪律表现情况、有无其他特长、有无不良嗜好等。其次，新生入学之后，注意观察、考核学生的平时表现和工作能力，并有针对性地找学生谈心，与他们交朋友，进一步了解学生的基本情况和思想动态，关心他们的学习、生活，让他们信任班主任，愿意给班主任说心里话。班主任是学校和新生的联系纽带，带班初期，班主任要努力做到四勤，即脑勤、手勤、腿勤、嘴勤，积极开展班集体工作。
二、认真选好、用好每一位班干部
1. 具体指导学生干部的日常工作，既教任务，又教方法。如，帮助、指导他们按照学校相关制度制订班集体活动计划以及研究工作中存在的问题等。
2. 尊重信任学生干部，尽量创造条件，大胆放手让他们工作，不包办代替。如，引导他们建立班委干部例会制度，让班干部自己去思考班集体班务工作，总结班集体目标的实现情况，找出目标尚未实现的原因，并根据实际提出新的目标，讨论如何使每项任务落实到人，使每位同学都朝着既定的目标前行等。
3. 在工作中一旦出现问题，我总是主动承担责任，决不一味地批评指责，特别是那些能与班上的不良风气作斗争的班干部，要更加地爱护，及时给予支持、撑腰，树立正气。同时，帮助他们冷静地分析原因，制定出新的班集体奋斗目标，鼓舞和培养他们的自信心，让他们掌握更多的方式方法。
三、讲究教育方法，注重教育效果
现在的中专生，基本上都是应届的或往届的初中毕业生，平时父母视为掌上明珠，很少受到父母的批评，自尊心也特别强，这就要求班主任在平时教育学生时要讲究方法，注重实际效果。首先，要尽量避免在公开场合正面批评学生，因为正面批评容易伤害学生的自尊心，让他们感到很没有“面子”。当学生违犯纪律或犯错误时，要多一份关心和理解，少一份责怪，通过个别谈话，先了解事实真相，分析事情发生的原因，根据不同情况，道明利害关系，使受到批评的学生能够认识错误和改正错误。其次，多正面教育引导，把错误抑制在萌芽状态之中。注意收集一些好的成功的典型案例，让学生树立心中的楷模，明确奋斗目标和努力的方向;多采取一些新的激励措施，去营造一个奋斗向上的班级学习氛围;让每一个学生都成为班主任的“耳目”，互相监督，互相促进，共同提高。
四、注意培养学生的自信心，激发他们的学习热情
班主任应教给学生学习方法，鼓励学生向更高的学习层次过渡，但有的学生自身基础较差，所学课程难度又较大，学生成绩往往不尽如人意，从而容易使学生失去学习信心。作为班主任，要及时发现“苗头”，认真分析原因，并采取恰当措施，让学生自己战胜自己，放下心理包袱，相信自己通过努力一定能学好。同时，班主任也可以将自己的学习经验体会传授给学生，引导他们讲究学习方法;还可在适当的时候，有针对性地通过组织经验交流会等形式，让同学之间互相交流，共同提高。此外，也可组织一帮一结对子学习活动，让学生们在互帮互问互学中不断得到进步和提高。
五、加强管理，搞好班风建设
首先，从严要求，让学生一开始就养成遵纪守法的良好习惯。其次，及时宣传学校的各项规章制度和制订班规，使遵守校规和班规、刻苦学习、团结友爱、关心集体成为学生们的自觉行动。同时，在各项规章制度的执行中要奖惩分明，对班干部要求以身作则，做好表率。并邀请代课教师和学生管理老师对学生进行专业教育，适时解决学生学习、生活中遇到的难题。最后，要求学生尽自己所能将一切事情做到最好，即战胜自己，攻克自己，追求卓越。如果每位学生都养成良好的学习生活习惯，就能形成良好的班风，表现出一个充满生机活力的班集体，就会形成一个既有收获又有幸福感的大家庭。
编辑：郭裕嘉
【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2019）22—0039—01
有人说：在学校工作，只有当了班主任，才能真正体会到当老师的幸福。我非常赞成这种说法。学生来到我们学校，受到许多教师的关心、培育，但班主任担负着对学生全面的教育工作和完成学业全过程的指导，和该班全体学生接触最多，能够全面关心、照顾学生的思想、学习、身体和生活，因此，学生对班主任的感情，以及班主任对学生的影响，都要远远超过一般任课教师。我深深地体会到班主任的岗位是崇高的，职责是神圣的，但要做好这项工作也不是一件容易的事情。下面，筆者结合工作实践谈几点自己的体会。
一、深入班级实际，做学生的“好朋友”
首先，在新生入校之前，认真阅读每一位学生的档案，了解其在中学阶段的学习状况、纪律表现情况、有无其他特长、有无不良嗜好等。其次，新生入学之后，注意观察、考核学生的平时表现和工作能力，并有针对性地找学生谈心，与他们交朋友，进一步了解学生的基本情况和思想动态，关心他们的学习、生活，让他们信任班主任，愿意给班主任说心里话。班主任是学校和新生的联系纽带，带班初期，班主任要努力做到四勤，即脑勤、手勤、腿勤、嘴勤，积极开展班集体工作。
二、认真选好、用好每一位班干部
1. 具体指导学生干部的日常工作，既教任务，又教方法。如，帮助、指导他们按照学校相关制度制订班集体活动计划以及研究工作中存在的问题等。
2. 尊重信任学生干部，尽量创造条件，大胆放手让他们工作，不包办代替。如，引导他们建立班委干部例会制度，让班干部自己去思考班集体班务工作，总结班集体目标的实现情况，找出目标尚未实现的原因，并根据实际提出新的目标，讨论如何使每项任务落实到人，使每位同学都朝着既定的目标前行等。
3. 在工作中一旦出现问题，我总是主动承担责任，决不一味地批评指责，特别是那些能与班上的不良风气作斗争的班干部，要更加地爱护，及时给予支持、撑腰，树立正气。同时，帮助他们冷静地分析原因，制定出新的班集体奋斗目标，鼓舞和培养他们的自信心，让他们掌握更多的方式方法。
三、讲究教育方法，注重教育效果
现在的中专生，基本上都是应届的或往届的初中毕业生，平时父母视为掌上明珠，很少受到父母的批评，自尊心也特别强，这就要求班主任在平时教育学生时要讲究方法，注重实际效果。首先，要尽量避免在公开场合正面批评学生，因为正面批评容易伤害学生的自尊心，让他们感到很没有“面子”。当学生违犯纪律或犯错误时，要多一份关心和理解，少一份责怪，通过个别谈话，先了解事实真相，分析事情发生的原因，根据不同情况，道明利害关系，使受到批评的学生能够认识错误和改正错误。其次，多正面教育引导，把错误抑制在萌芽状态之中。注意收集一些好的成功的典型案例，让学生树立心中的楷模，明确奋斗目标和努力的方向;多采取一些新的激励措施，去营造一个奋斗向上的班级学习氛围;让每一个学生都成为班主任的“耳目”，互相监督，互相促进，共同提高。
四、注意培养学生的自信心，激发他们的学习热情
班主任应教给学生学习方法，鼓励学生向更高的学习层次过渡，但有的学生自身基础较差，所学课程难度又较大，学生成绩往往不尽如人意，从而容易使学生失去学习信心。作为班主任，要及时发现“苗头”，认真分析原因，并采取恰当措施，让学生自己战胜自己，放下心理包袱，相信自己通过努力一定能学好。同时，班主任也可以将自己的学习经验体会传授给学生，引导他们讲究学习方法;还可在适当的时候，有针对性地通过组织经验交流会等形式，让同学之间互相交流，共同提高。此外，也可组织一帮一结对子学习活动，让学生们在互帮互问互学中不断得到进步和提高。
五、加强管理，搞好班风建设
首先，从严要求，让学生一开始就养成遵纪守法的良好习惯。其次，及时宣传学校的各项规章制度和制订班规，使遵守校规和班规、刻苦学习、团结友爱、关心集体成为学生们的自觉行动。同时，在各项规章制度的执行中要奖惩分明，对班干部要求以身作则，做好表率。并邀请代课教师和学生管理老师对学生进行专业教育，适时解决学生学习、生活中遇到的难题。最后，要求学生尽自己所能将一切事情做到最好，即战胜自己，攻克自己，追求卓越。如果每位学生都养成良好的学习生活习惯，就能形成良好的班风，表现出一个充满生机活力的班集体，就会形成一个既有收获又有幸福感的大家庭。
编辑：郭裕嘉