【摘 要】
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[摘要] 目的 對比确诊为系统性红斑狼疮（Systemic lupus erythematosus，SLE）的患者中不同性别的临床特征及其治疗效果、预后的差异。 方法 选取中国人民解放军联勤保障部队第九四〇医院风湿免疫科从2005年1月～2014年1月住院期间所有的SLE患者进行回顾性研究。观察患者的发病年龄、发病特点，分析系统性红斑狼疮患者不同性别的临床表现、对各脏器功能的损害程度、实验室差异、
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[摘要] 目的 對比确诊为系统性红斑狼疮（Systemic lupus erythematosus，SLE）的患者中不同性别的临床特征及其治疗效果、预后的差异。 方法 选取中国人民解放军联勤保障部队第九四〇医院风湿免疫科从2005年1月～2014年1月住院期间所有的SLE患者进行回顾性研究。观察患者的发病年龄、发病特点，分析系统性红斑狼疮患者不同性别的临床表现、对各脏器功能的损害程度、实验室差异、经药物治疗后的效果及生存率的差异。 结果 回顾性分析发现，男性SLE狼疮患者生存率低于女性患者（P
其他文献
【编者按】南京市中华中学以培养学生理想人格为旨归，构建了“四力”人格模型，将生命力、道德力、认知力和创造力作为学校顶层设计的出发点，满足学生健全人格培养的需求，让学生获得充分、自由的发展。该校于2012年成功申报“生命·生活·生态”教育课程基地。该课程基地秉持“四力”模型，以高中生物国家课程及校本课程为基础，组织了多项的活动，促进师生共同成长，同时发挥区域教育辐射作用，得到了省市领导的肯定，在省内
【摘 要】课堂教学应是学生积极参与、自己探索并不断获得发展的过程。数学课堂教学应关注学科的应用价值、科学价值、人文价值，借助一定的教育环境、资源和积极的教学实践活动，让学生自主获取知识并且发展能力，在情感态度、价值观等方面都得到健康发展，以此助推学生的学力提升。 【关键词】数学价值;学力发展;教学分析 【中图分类号】G633.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2015）
[摘要] 目的 探讨新生兒B族链球菌（group B streptococcus，GBS）败血症的临床特点。 方法 回顾江门市中心医院儿科监护室2014年1月～2019年4月诊断为GBS败血症的16例新生儿（GBS组）以及同期诊断为非GBS败血症30例新生儿（非GBS组）临床资料，分析两组一般情况、临床表现、实验室及影像学检查、住院时间、费用、抗生素应用及预后情况等。 结果 两组一般情况、临床症状
【设计理念】 我校经过三年的探索，找到了一种适于学生主体性发挥的课堂教学模式——“三学一教”四步教学法。所谓的“三学一教”，即以学生的自学、互学、助学为主，以教师的适时引导、点拨为辅，让学生既能“学进去”又能“讲出来”，充分发挥他们的自主性。这种模式的实行有效地改善了文言文教学低效或无效的状态。 通过一系列的课改活动，我们逐渐认识到了主体性教育的生态课堂是符合新课标精神的课堂，是调动学生主动性
一、问题的提出 此次活动前，在探讨《长亭送别》怎么上时，大家见解各异，有人认为戏剧板块选取《长亭送别》是很有深意的。首先是剧情美，情节生动；其次是人物美，张生与崔莺莺才子佳人，天作之合；还有语言美，唱词工整生动，情景交融，不一而足。由于每个人的喜好、观点、经验不同，在赏析《长亭送别》时的视角不尽相同，侧重点也不同，如：李娜老师认为，《长亭送别》是一出关于爱情、关于离别的戏曲，能给人如此强烈的冲击
【关键词】美术教学;清明上河图;生活;艺术价值 【中图分类号】G633.95 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）10-0060-02 1.浏览初识。 师：同学们，上周“美，我先知”学习单预告的是哪幅作品？ 生：《清明上河图》。 师：我们今天就来一同赏析《清明上河图》。为了便于每个同学细细品味，我为五个小组各准备了一份复制品，现在请慢慢打开画卷。
【摘 要】课堂教学反思是改进课堂教学的有效方法。通过《从“战时共产主义”到“斯大林模式”》一课的课后总结，重点反思“问题情境-自主探究”教学方法的运用。通过创设情境呈现问题，通过自主探究解决问题，改变传统的教与学的方式，促进课堂三维目标的达成和学生的发展。 【关键词】教学反思 问题情境 自主探究 教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己的教学行为、策略以及由此所产生的结果进行审视和
【摘 要】从“让课外阅读真正进行”这一观点出发，具体阐释了关于这一观点的三个方面的思考：把课外阅读与学生的课内阅读对接起来，把课外阅读的形式和内容与学生的生活时代对接起来，把课外阅读的任务与成果展示对接起来。 【关键词】课外阅读；课内阅读；成果展示；对接 【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）51-0070-02 【作者简介】桑苗，江苏省邳州
【摘 要】学习是一个变化的概念，当下自主、合作、亲历、经验与个性化的学习是中学语文教学的任务，有体验的学习才是有意义的学习。第十一届江苏省“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评主题“让学习真正发生”是基于对全省中小学教学现状仔细观察的具有引领和指导意义的主题。中学语文课堂教学不仅要让学习真正发生，还应该让真正的个性学习和深度学习发生，个性学习和深度学习应该成为中学语文教学的下一个目标。即将到来的新一轮
【摘 要】在确定散文诗文本价值的基础上，探索初中散文诗阅读教学范式，同时借助教学实例作了具体的分析。尤其对“玩味”，从玩味语言、玩味细节两个方面作了重点论述，既落实了教学要点，又结合了学生的实际需要。 【关键词】初中语文 散文诗教学 朗读 体验 玩味 一、散文诗文本价值的确定 散文诗独具一格，兼有诗与散文的特点。以2015届初三毕业生所使用的人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书为例，所选