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民国时期综合大学参与教师教育的特点有以下四个方面：一、通过教育（师范）科、教育（师范）学院从事教师教育；二、师范学院和教育学院的办学目标各有侧重；三、主辅修制和志愿师范生制度扩大了师范生的来源，拓宽了学生的就业面；四、教育系丰富的课程设置强化了学生教育专业知识的训练，也为教育系（学院）实现多重的办学功能提供了可能。