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摘 要：随着社会的不断发展，我国的各行各业都在进行不断的改革创新，金融理论教学也不例外。为了更好地推动我国金融事业的发展，高校就要不断地向社会提供优秀的金融人才。因此，高校在金融理论教学过程中一定要根据时代发展的步伐，不断地进行推陈出新，同时培养学生的创新能力成为当下金融教学值得重视的问题。
关键词：金融教学；创新能力；培养
创新是我们时代进步的关键因素，一个没有创新能力的民族就是一个没有未来的民族。创新是民族的灵魂，如果连灵魂都没有了，那么这个民族的存在也就无任何的意义而言。国家想要不断地进步发展，需要创新，更需要创新型人才。目前，金融业已经成为覆盖范围广、发展速度快、与人们生活最密切的行业之一。一般而言，金融业是一个集技术、资本、智力及创新动力为一体的行业。那么，我国的高校该如何做才能够培养出时代需求的创新型金融类人才？
笔者认为，高校要想培养出真正的创新型金融类人才就要突破传统的教育模式，不断在教育方式、教育内容等方面进行改革创新，已达到培养学生自主创新的能力。
1 创新能力的界定
创新能力是每个金融类学生都应该具备的能力，那么他们的创新能力主要体现在哪几个方面，笔者将列出以下几点：
1）具有敏锐的洞察力和观察力，在日新月异的金融界，变化的速度在不断地加快，学生要能力不断发现问题，并能够对问题提出创造性的意见和想法。
2）社会的快速发展，金融行业也是紧跟其后。在不断加速的金融行业，金融产品及相关服务也应运而生。同时很多原创性的产品及服务，得到了人们的广泛认可，在很大程度上促进了我国金融行业的发展，加快了金融行业发展的步伐。这种原始性的创新能力，在我国金融业发展过程中的地位也越来越重要。
3）在不断地参考和借鉴其他原始性的的创新作品，然后进行整合研究，推出新的创新型产品。这种集成创新能力也是每个金融类学生应当具备的能力。
2 高校金融教学中培养创新能力的对策
2.1 创新金融教学模式
随着我国教育事业的不断改革创新，我国各大高校的各个专业课教育也开始进行改革。传统的教学模式不仅满足不了社会发展的需求，更满足不了学生的自身发展需要。创新人才的培养现在已经越来越受到各大高校的高度重视。然后，创新型人才的培养关键是我们要培养学生的创新型思维。因为，当学生有了创新性的思维，那么他们的创新能力自然而然的会高于其他人。因此，在高校金融教学活动中要不断的激发学生对事物多角度、多层面甚至逆向的综合思维，不断地对事物进行新的探索和思考，从而达到培养学生创新型思维的能力。另外，在教学的过程中还要注重学生的个体差异，根据学生的实际情况进行对学生开展教育工作，给他们提供适应的空间和气氛，挖掘他们的潜能，从而达到不断培养他们的创新思维和创新能力的目的。
2.2 积极开展课外科研创新活动
实践出真知，它给人的效益比任何一本书都要好，金融学专业的相关知识与实践的关联度极高，光靠老师的课堂教学和书本知识是远远不够的，需要在实践中不断练习，加以巩固，老师可以鼓励学生参加一些创新型活动和学生社团，浓厚的学习氛围有助提高学生的学习兴趣，也可以带领学生创办一些专业相关的杂志、刊物，参加讲座和比赛，等等有利金融学知识更加扎实的活动，学生课外的培养对于教学活动有着非常重要的意义，它是课堂教学的眼神，也是也是学生创新能力培养与素质教育的重要组成部分，在贯彻全面素质教育、优化整体培养方案中起着至关重要的作用。
2.3 夯实专业基础和创新技能
随着社会经济的发展，社会各行各业的发展趋势呈现愈来愈专业化和细分化，为了适应社会环境的变化，我国的高校教育也逐渐将学科细分化，有利于学生更好地适应社会的发展，凡事有利就有弊，细分化但是不能过于只注重本学科专业的提升，目前我国高校的金融学专业划分过细，过分强调专业培养，而忽略了综合素质的培养，导致学生知识面狭窄，其他能力差，在以后的工作生涯中，一旦遇到行业巨大的变化，不能及时适应，我们不仅要加强专业素质的提升，也要加强其他知识的学习，比如计算机、外语、语文、数学等学科的加强，相应地还要促进课程设置的综合化，构建文理交叉、互相渗透、专业口径全方位覆盖的课程体系。
2.4 变革教育观念与教育方法
在过去的实践中，我们会发现中国的创新型人才较少，这与我国的教育体制是分不开的，中国“填鸭式”的教育，重教轻学，更多的培养出被动型、执行型人才，很难培养出创新型人才。在一个只为了考试或工作机会而被动学习的环境下是不能充分发挥人的潜力的，要想解决这个问题必须要从教育开始调整，明确我们的教学目标，创新型学习，废除“灌输式”、“被迫式”和封闭的学习，积极推动探讨式、宽松式、开放型”的教学方法。教师的责任不仅是传输知识，更重要的需要培养学生的学习兴趣，启发学生创新型思维，着重提高学生的学习能力和分析问题的能力。
2.5 培养学生对现实问题的敏感度
如何培养学生的创新能力，光靠书本上的知识，或是老师个人的谆谆教诲，都不是不能提高的，讲将理论联系实际是创新能力的重要来源，培养学生发现问题和利用专业解决问提题，这本身就是创新能力的前提。学习就像学语言一样，要打造一个良好的环境，除了课堂教学外，要多鼓励和引导学生多关注行业动态和资讯，组织专业知识学习分享会，提供学习的资源和途径。比如要求学生定期浏览专栏杂志或金融网站。建立全面的学习系统，培养对于现实问题的敏感度。
3 结语
总之，金融创新层出不穷，光具备书本上的理论知识不仅无法理解现实金融的变化，必须要结合实践不断学习，增强解决问题的能力和创新能力。
参考文献：
[1] 于凤芹.浅析高校金融教学中创新能力的培养[J].山东工商学院学报，2009，03：112-114.
[2] 杨雪莱.在金融理论教学中培养学生的创新能力[J].中国市场，2008，35：124-125.
[3] 李延喜，刘井建.复合型金融人才的创新实践互动培养模式研究[J].大学教育，2012，10：13-15.
作者简介：陈小艺（1979-），女，汉族，广东顺德人，中央广播电视大学本科生，助理会计师，主要研究方向：金融、会计。
关键词：金融教学；创新能力；培养
创新是我们时代进步的关键因素，一个没有创新能力的民族就是一个没有未来的民族。创新是民族的灵魂，如果连灵魂都没有了，那么这个民族的存在也就无任何的意义而言。国家想要不断地进步发展，需要创新，更需要创新型人才。目前，金融业已经成为覆盖范围广、发展速度快、与人们生活最密切的行业之一。一般而言，金融业是一个集技术、资本、智力及创新动力为一体的行业。那么，我国的高校该如何做才能够培养出时代需求的创新型金融类人才？
笔者认为，高校要想培养出真正的创新型金融类人才就要突破传统的教育模式，不断在教育方式、教育内容等方面进行改革创新，已达到培养学生自主创新的能力。
1 创新能力的界定
创新能力是每个金融类学生都应该具备的能力，那么他们的创新能力主要体现在哪几个方面，笔者将列出以下几点：
1）具有敏锐的洞察力和观察力，在日新月异的金融界，变化的速度在不断地加快，学生要能力不断发现问题，并能够对问题提出创造性的意见和想法。
2）社会的快速发展，金融行业也是紧跟其后。在不断加速的金融行业，金融产品及相关服务也应运而生。同时很多原创性的产品及服务，得到了人们的广泛认可，在很大程度上促进了我国金融行业的发展，加快了金融行业发展的步伐。这种原始性的创新能力，在我国金融业发展过程中的地位也越来越重要。
3）在不断地参考和借鉴其他原始性的的创新作品，然后进行整合研究，推出新的创新型产品。这种集成创新能力也是每个金融类学生应当具备的能力。
2 高校金融教学中培养创新能力的对策
2.1 创新金融教学模式
随着我国教育事业的不断改革创新，我国各大高校的各个专业课教育也开始进行改革。传统的教学模式不仅满足不了社会发展的需求，更满足不了学生的自身发展需要。创新人才的培养现在已经越来越受到各大高校的高度重视。然后，创新型人才的培养关键是我们要培养学生的创新型思维。因为，当学生有了创新性的思维，那么他们的创新能力自然而然的会高于其他人。因此，在高校金融教学活动中要不断的激发学生对事物多角度、多层面甚至逆向的综合思维，不断地对事物进行新的探索和思考，从而达到培养学生创新型思维的能力。另外，在教学的过程中还要注重学生的个体差异，根据学生的实际情况进行对学生开展教育工作，给他们提供适应的空间和气氛，挖掘他们的潜能，从而达到不断培养他们的创新思维和创新能力的目的。
2.2 积极开展课外科研创新活动
实践出真知，它给人的效益比任何一本书都要好，金融学专业的相关知识与实践的关联度极高，光靠老师的课堂教学和书本知识是远远不够的，需要在实践中不断练习，加以巩固，老师可以鼓励学生参加一些创新型活动和学生社团，浓厚的学习氛围有助提高学生的学习兴趣，也可以带领学生创办一些专业相关的杂志、刊物，参加讲座和比赛，等等有利金融学知识更加扎实的活动，学生课外的培养对于教学活动有着非常重要的意义，它是课堂教学的眼神，也是也是学生创新能力培养与素质教育的重要组成部分，在贯彻全面素质教育、优化整体培养方案中起着至关重要的作用。
2.3 夯实专业基础和创新技能
随着社会经济的发展，社会各行各业的发展趋势呈现愈来愈专业化和细分化，为了适应社会环境的变化，我国的高校教育也逐渐将学科细分化，有利于学生更好地适应社会的发展，凡事有利就有弊，细分化但是不能过于只注重本学科专业的提升，目前我国高校的金融学专业划分过细，过分强调专业培养，而忽略了综合素质的培养，导致学生知识面狭窄，其他能力差，在以后的工作生涯中，一旦遇到行业巨大的变化，不能及时适应，我们不仅要加强专业素质的提升，也要加强其他知识的学习，比如计算机、外语、语文、数学等学科的加强，相应地还要促进课程设置的综合化，构建文理交叉、互相渗透、专业口径全方位覆盖的课程体系。
2.4 变革教育观念与教育方法
在过去的实践中，我们会发现中国的创新型人才较少，这与我国的教育体制是分不开的，中国“填鸭式”的教育，重教轻学，更多的培养出被动型、执行型人才，很难培养出创新型人才。在一个只为了考试或工作机会而被动学习的环境下是不能充分发挥人的潜力的，要想解决这个问题必须要从教育开始调整，明确我们的教学目标，创新型学习，废除“灌输式”、“被迫式”和封闭的学习，积极推动探讨式、宽松式、开放型”的教学方法。教师的责任不仅是传输知识，更重要的需要培养学生的学习兴趣，启发学生创新型思维，着重提高学生的学习能力和分析问题的能力。
2.5 培养学生对现实问题的敏感度
如何培养学生的创新能力，光靠书本上的知识，或是老师个人的谆谆教诲，都不是不能提高的，讲将理论联系实际是创新能力的重要来源，培养学生发现问题和利用专业解决问提题，这本身就是创新能力的前提。学习就像学语言一样，要打造一个良好的环境，除了课堂教学外，要多鼓励和引导学生多关注行业动态和资讯，组织专业知识学习分享会，提供学习的资源和途径。比如要求学生定期浏览专栏杂志或金融网站。建立全面的学习系统，培养对于现实问题的敏感度。
3 结语
总之，金融创新层出不穷，光具备书本上的理论知识不仅无法理解现实金融的变化，必须要结合实践不断学习，增强解决问题的能力和创新能力。
参考文献：
[1] 于凤芹.浅析高校金融教学中创新能力的培养[J].山东工商学院学报，2009，03：112-114.
[2] 杨雪莱.在金融理论教学中培养学生的创新能力[J].中国市场，2008，35：124-125.
[3] 李延喜，刘井建.复合型金融人才的创新实践互动培养模式研究[J].大学教育，2012，10：13-15.
作者简介：陈小艺（1979-），女，汉族，广东顺德人，中央广播电视大学本科生，助理会计师，主要研究方向：金融、会计。