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摘 要：初中阶段是学生形成正确价值观的重要阶段，而在学校里班级文化建设对于初中生正确价值观的形成具有十分重要的作用和影響。因此，作为班主任老师，必须要重视班级文化建设，通过多种途径和形势为学生们打造良好的班级文化环境，从而促进学生正确价值观的形成，保障学生们健康成长。
关键词：班级文化建设；学生价值观；影响；研究
中图分类号：G635.1 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）14-006-01
班级文化建设是班主任班级管理工作中的重要组成部分，通过制定班级规定、设计教室环境、建设班级风貌、开展文化活动等方式，让学生在活动中感同身受，获得熏陶与感染，最终内化为学生自身的思想道德品质，凝聚班级学生的向心力，培养学生积极向上的人生观与价值观。因此，作为班主任，要不断探究和创新班级文化建设方法，全面促进班级文化建设的健康发展。
一、营造良好硬件环境，帮助形成正确的价值观
要想缔造积极活跃的班级文化氛围，首先要营造和谐愉悦的学习环境，良好的班级环境能够熏陶学生的情操，促使学生自我反省，有助于促进学生的健康发展。学校每学期都应进行班级文化建设活动，班主任应借助这一时机，与学生共同研究教室内的环境设计，如：板报设计、宣传标语的设计等，要注意形式和色彩必须与教室环境相互协调搭配，在内容方面应注重教育性和实效性。板报一侧应指导学生自主设计宣传栏，张贴学生的优秀作品，如：摄影、绘画、书法等，充分展示学生的才华，树立学生的自信心，形成学生积极健康的价值观。板报右侧应创办德育宣传栏，将学生每周的德育评分张贴出来，还可以张贴班级总体得分以及在年级中的排名，以此激励和鞭策学生，让学生将集体荣誉和个人得失结合在一起，让学生时刻关注自己的一言一行，提高学生的自我管理意识。大扫除所用的工具应整齐摆放在指定位置。通过对班级环境的设计，让学生一走进教室就会产生精神振奋之感；此外，还应加强管理学生的生活环境，将学生的宿舍检查情况纳入德育积分，通过合理的奖惩机制促使学生争创优秀，培养学生强烈的集体荣誉感。
二、结合学生心理规律，建设优秀班级文化氛围
班级文化实际上是一个班级中隐性的教育力量，能够充分展示一个班级的精神风貌，具有凝聚全班学生向心力的作用。首先，班主任要培养学生对班级的归属感与认同感，帮助学生塑造优秀的思想道德品质。通过马斯洛动机理论我们了解到，一个人的言行举止是由一定的动机引起的，而动机是推动个体参与活动的基本动力，是激发一个人潜能的内在因素，能够随着个体的成长而呈现从低到高五个层次需要，其中最基本的是生理和安全需求，当满足这种基本需求之后，才会进一步产生一种归属和爱的需求。作为班主任，要主动将班级所取得的优异成绩、其他任课老师对学生的赞美等好消息告诉学生，及时学生沟通交流，让学生为班级所取得的荣誉感到骄傲，培养学生对班级的认同感，并努力为班级的明天而奋斗。同时要指出班级中存在的不良行为，引导学生树立正确的人生观和价值观，在潜移默化中影响学生的思想，形成学生良好的思想道德品质。其次，充分利用学生的从众心理，引导学生在不知不觉中形成健康优秀的价值观，“从众”指的是学生在发展过程中意识不到团队的压力，而在信仰、行为、判断方面却表现出与团队所有人一致的心理行为。一般情况下，各方面行为和思想都处在中间状态的学生占大多数，这些学生是否能够树立积极正确的价值观，直接取决于班主任的引导方向。所以班主任要加强重视，在教室的前后墙上张贴“每周之星”和“每月之星”，由全班学生投票选举，对于在成绩、劳动、环保、比赛、文明礼仪等方面取得优异表现的学生加以表扬，并张贴学生的照片和事迹，促进中间学生向积极方面发展。
三、围绕各种节日时事，开展班级文化建设活动
传统文化是我国千古文化的积淀，也是中华民族优秀道德风尚的体现；而时事新闻，容易受到人们的关注，具有较强的趋向性和震撼力，其中包含丰富的社会理论及价值取向。因此，班主任要结合传统节日和时事热点，丰富学生的课余文化活动，放大文化的教育功效，形成“处处是德育，事事育人心”的德育场所。如：元旦、元宵节、清明节、端午节、儿童节、党的生日、建军节、教师节、中秋节、国庆节、重阳节等，都是我国独具特色的传统节日，班主任应根据各个节日的不同特点，指导学生学习我国传统文化，了解各种节日的来源，在感受传统之余，让学生懂得感恩、捐献爱心，让学生充分感受“爱无处不在”的力量。比如：2015年是中国抗日战争取得胜利70周年，也是世界反法西斯战争取得胜利70周年，班主任应及时抓住这一时政进行教育，在班级中开展一系列的德育教育活动：演唱一首抗日战胜歌曲、观看一场抗日战争的电影、采访一位参与过抗日战争的老红军；完成一项抗日战争实践操作作业（观后感、手抄报等）、召开与抗战有关的主题班会。通过以上一系列的德育教育活动，学生的心灵获得彻底的洗涤，同时也充分了解了当年的历史，感受了共产党人的革命精神，激发了学生对革命先烈的崇敬之情，调动了学生的民族自尊心，树立了学生的民族自豪感。
总之，班级文化建设对学生正确价值观的形成具有十分重要的作用，所以为了顺利开展班级文化假设，班主任要结合社会主流价值提高学生的思想品质，帮助学生形成积极向上的人生观与价值观，促进班级文化建设工作的长远发展。
[参考文献]
[1]叶宁.班级文化建设的探寻[J].基础教育研究，2017（07）.
[2]田祥珍.谈班级文化生态的建设[J].教学与管理，2005（20）.
[3]何苗.加强班级文化建设促进学生健康发展[J].中国民族教育，2013（11）.
关键词：班级文化建设；学生价值观；影响；研究
中图分类号：G635.1 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）14-006-01
班级文化建设是班主任班级管理工作中的重要组成部分，通过制定班级规定、设计教室环境、建设班级风貌、开展文化活动等方式，让学生在活动中感同身受，获得熏陶与感染，最终内化为学生自身的思想道德品质，凝聚班级学生的向心力，培养学生积极向上的人生观与价值观。因此，作为班主任，要不断探究和创新班级文化建设方法，全面促进班级文化建设的健康发展。
一、营造良好硬件环境，帮助形成正确的价值观
要想缔造积极活跃的班级文化氛围，首先要营造和谐愉悦的学习环境，良好的班级环境能够熏陶学生的情操，促使学生自我反省，有助于促进学生的健康发展。学校每学期都应进行班级文化建设活动，班主任应借助这一时机，与学生共同研究教室内的环境设计，如：板报设计、宣传标语的设计等，要注意形式和色彩必须与教室环境相互协调搭配，在内容方面应注重教育性和实效性。板报一侧应指导学生自主设计宣传栏，张贴学生的优秀作品，如：摄影、绘画、书法等，充分展示学生的才华，树立学生的自信心，形成学生积极健康的价值观。板报右侧应创办德育宣传栏，将学生每周的德育评分张贴出来，还可以张贴班级总体得分以及在年级中的排名，以此激励和鞭策学生，让学生将集体荣誉和个人得失结合在一起，让学生时刻关注自己的一言一行，提高学生的自我管理意识。大扫除所用的工具应整齐摆放在指定位置。通过对班级环境的设计，让学生一走进教室就会产生精神振奋之感；此外，还应加强管理学生的生活环境，将学生的宿舍检查情况纳入德育积分，通过合理的奖惩机制促使学生争创优秀，培养学生强烈的集体荣誉感。
二、结合学生心理规律，建设优秀班级文化氛围
班级文化实际上是一个班级中隐性的教育力量，能够充分展示一个班级的精神风貌，具有凝聚全班学生向心力的作用。首先，班主任要培养学生对班级的归属感与认同感，帮助学生塑造优秀的思想道德品质。通过马斯洛动机理论我们了解到，一个人的言行举止是由一定的动机引起的，而动机是推动个体参与活动的基本动力，是激发一个人潜能的内在因素，能够随着个体的成长而呈现从低到高五个层次需要，其中最基本的是生理和安全需求，当满足这种基本需求之后，才会进一步产生一种归属和爱的需求。作为班主任，要主动将班级所取得的优异成绩、其他任课老师对学生的赞美等好消息告诉学生，及时学生沟通交流，让学生为班级所取得的荣誉感到骄傲，培养学生对班级的认同感，并努力为班级的明天而奋斗。同时要指出班级中存在的不良行为，引导学生树立正确的人生观和价值观，在潜移默化中影响学生的思想，形成学生良好的思想道德品质。其次，充分利用学生的从众心理，引导学生在不知不觉中形成健康优秀的价值观，“从众”指的是学生在发展过程中意识不到团队的压力，而在信仰、行为、判断方面却表现出与团队所有人一致的心理行为。一般情况下，各方面行为和思想都处在中间状态的学生占大多数，这些学生是否能够树立积极正确的价值观，直接取决于班主任的引导方向。所以班主任要加强重视，在教室的前后墙上张贴“每周之星”和“每月之星”，由全班学生投票选举，对于在成绩、劳动、环保、比赛、文明礼仪等方面取得优异表现的学生加以表扬，并张贴学生的照片和事迹，促进中间学生向积极方面发展。
三、围绕各种节日时事，开展班级文化建设活动
传统文化是我国千古文化的积淀，也是中华民族优秀道德风尚的体现；而时事新闻，容易受到人们的关注，具有较强的趋向性和震撼力，其中包含丰富的社会理论及价值取向。因此，班主任要结合传统节日和时事热点，丰富学生的课余文化活动，放大文化的教育功效，形成“处处是德育，事事育人心”的德育场所。如：元旦、元宵节、清明节、端午节、儿童节、党的生日、建军节、教师节、中秋节、国庆节、重阳节等，都是我国独具特色的传统节日，班主任应根据各个节日的不同特点，指导学生学习我国传统文化，了解各种节日的来源，在感受传统之余，让学生懂得感恩、捐献爱心，让学生充分感受“爱无处不在”的力量。比如：2015年是中国抗日战争取得胜利70周年，也是世界反法西斯战争取得胜利70周年，班主任应及时抓住这一时政进行教育，在班级中开展一系列的德育教育活动：演唱一首抗日战胜歌曲、观看一场抗日战争的电影、采访一位参与过抗日战争的老红军；完成一项抗日战争实践操作作业（观后感、手抄报等）、召开与抗战有关的主题班会。通过以上一系列的德育教育活动，学生的心灵获得彻底的洗涤，同时也充分了解了当年的历史，感受了共产党人的革命精神，激发了学生对革命先烈的崇敬之情，调动了学生的民族自尊心，树立了学生的民族自豪感。
总之，班级文化建设对学生正确价值观的形成具有十分重要的作用，所以为了顺利开展班级文化假设，班主任要结合社会主流价值提高学生的思想品质，帮助学生形成积极向上的人生观与价值观，促进班级文化建设工作的长远发展。
[参考文献]
[1]叶宁.班级文化建设的探寻[J].基础教育研究，2017（07）.
[2]田祥珍.谈班级文化生态的建设[J].教学与管理，2005（20）.
[3]何苗.加强班级文化建设促进学生健康发展[J].中国民族教育，2013（11）.