论文部分内容阅读
摘 要：随着新课程改革的发展，对学生的综合素质要求不断提高，更意味着对班主任的专业化要求也越发严格。当下，科教兴国的战略发展得如火如荼，更要加强农村地区教育事业的建设，为能实现中华民族伟大复兴齐心协力的努力着。所以，农村小学班主任更要加强专业化的发展，提高自身的综合素质，从而使学生在自己的带领下不断进步。
关键词：农村小学;班主任;专业化发展;路径研究
班主任是学生发展的领军者，更是推动者，是开展思想教育工作的核心者，肩负着给学生灌输心灵鸡汤、塑造正确人生观的重任，教给学生为人处世的道理，认真仔细的关怀学生的生活、情绪变化等，总而言之，班主任是教育发展过程中很重要的存在。但是由于中国许多农村教学环境恶劣，工资福利待遇偏低，农村小学往往留不住教育人才，缺乏有经验的班主任，并不能满足中国的教育事业的要求，所以要提高农村小学班主任专业化来改善教学问题。
一、 农村小学班主任的现状
在中国经济不发达的农村地区，教育资源严重不足，学校基础设施不完善，生活条件艰苦，部分教师都避而远之。如今农村小学班主任群体存在较多的问题，一方面，由于农村地区严重缺乏教师，大多数是被派到农村小学支教的教师，他们有些是刚大学毕业，没有工作经验的教师，有些是教育观念陈旧的教师，显然，担任小学班主任这一工作是缺乏专业化的。教育观念陈旧的班主任，受到传统观念的严重影响，认为处于农村地区的学生水平低，很难考出好成绩，对教育事业没有热情，只把它当作谋生的职业，为了工资简单的应付工作，班主任的工作只做表面功夫。而刚大学毕业，步入社会的支教教师，面对农村艰苦的工作条件，可能一时难以接受，同时初次担任班主任的工作，经验严重不足，遇到工作上的难题就想逃避，不知该如何解决，班主任工作也開展不到位，工作的热情也逐渐降低。另一方面，许多农村小学处于偏远的地方，交通不便利，离市里远，与城市环境、待遇天壤之别，农村小学的教师来了又走，教师一批一批的换，留不住人才。到农村小学走访一圈不难发现，一个小学至多十个教师，少到五六个，一个教师便要担负几门课程教学，而且农村小学校长们常常叹息留不住人才，学校招收到的教师就很难达到担任班主任工作的水平，但是又因为人才短缺而不得不降低要求。招收没有经验的教师，在开展教学工作时，没有进行专业的培训，班主任的作用也发挥不出来，小学生的发展受到限制，并且换班主任的速度过快，对学生的成长十分不利，因为各位教师的教学教育方式不同，学生一时难以适应，容易跟不上新教师的步伐，从而导致学习落后，成绩不理想，陷入无限死循环。
二、 农村小学班主任专业化的重要意义
（一）班主任专业化的概念
简而言之，班主任专业化是指班主任教师群体通过学习、观摩、反思、参加专业化培训等措施提升自身职业素养和专业水平、丰富专业知识的过程，其包含思想上的提升和能力上的进步两大方面，要求班主任具备与学生进行有效的心灵沟通并解决他们的心理问题的能力，和掌握班级教育系统、引导学生树立正确三观的能力。
（二）班主任专业化的意义
农村小学班主任的专业化发展，不仅是为了促进教育事业的发展，更是为了提升教师个人的综合素质和专业素养，使其成为更优秀的人。班主任专业化理念是中国首先开创的、独树一帜的新式教育理念，是教育工作者针对中国目前中学和小学班主任教师的实际工作状态而提出的有效改进措施，是无数人耗费心血、通过大量调查和测试得出的最优结果，是中国教育事业发展的里程碑，具有重大的意义。在中国农村地区，小学班主任的专业化发展显得尤为重要，作为科教兴国发展战略的主力军，要以促进自身的专业化发展、推动小学教育发展为目标，以最好的姿态促进科教兴国、人才强国。小学生是祖国的花朵，是中华民族实现伟大复兴的希望。纵观当下中国农村小学班主任的现状，提高专业化发展是非常有必要的，作为农村小学班主任，工作务必落实到位，体现教育教学机制，面对班级突发事件要有随机应变的处理能力，要具备教育教学组织管理能力，能向班级同学清楚表达自己的意思，协调好与同学之间的关系，保持融洽，要树立亲和力，学生信服力。引导学生积极向上，为学生解决生活上、学习上的难题，为农村地区小学的教育事业发展做贡献，让农村的学生通过学习这条道路，走出农村，走出贫困，将来回报家乡，回报祖国，这也正是农村小学班主任专业化发展的深远意义。
三、 农村小学班主任专业化发展的路径
（一）学会学习，树立终身学习观
农村小学班主任或许缺乏工作经验，专业知识不完善、不突出，但是不能安于现状，人要始终保持向前发展。要想促进专业化发展，作为小学班主任必须不断更新自身的观念和知识，提升自己的专业能力，掌握现代教育技术，并能学以致用，运用到自己的教育教学当中，以适应不断变化的时代对教育者提出的严格要求。农村小学班主任的工作并没有想象中这么容易，从地理位置上分析，身处农村，小学生大多数是留守儿童，父母外出打工，跟着年迈的爷爷奶奶、外公外婆居住一起。留守儿童在很大程度上缺少父母的陪伴和关爱，很长的童年里都没有父母的陪伴，这对学生的成长会造成伤害，甚至是存在一定的缺陷。并且，农村地区的年迈的老人大多都没有辅导小学生学习的能力，也就导致学生一直处于没有家长管理家庭学习的状态，学生学习的信心下降，学习成绩不理想等。而作为学生的班主任，就要发挥重大的作用，尽可能地弥补学生的缺陷，给予学生最大的关爱。班主任要善于观察班上孩子的情绪状态，出现问题及时的沟通交流，要掌握学生家庭的具体情况，对留守儿童需要多加关照，可以采取家访的方式，与其家人进行沟通，给家长们一些有用的建议，尽可能地监督学生学习，关心孩子的成长问题。不仅仅是班主任需要提升自己的专业素养，每一位教师都必须学会学习，树立终身学习的观念。
（二）摆正工作心态，积极开展工作
农村小学班主任的工作是十分艰苦的，因为教学条件和住宿条件相对较差的原因，农村小学的教师资源一直不足，许多被派到农村小学支教的班主任在工作上可能会心生怨言，工作态度不积极。农村小学班主任的专业化发展，要求每一位农村小学班主任做到热爱自己的工作，热爱学生，“一日为师，终身为父”，要担负起作为班主任的职责，要有“捧着一颗心来，不带半根草去”，为中国教育事业发展无私奉献的精神。人民教师是一份神圣的职业，国家的发展需要你，人民的幸福需要你。而且随着中国对教育事业的发展财政支出越来越多，农村地区的教师福利也会越来越多，学校的基础设施也将得到完善，师资力量也能增强，教学也能得到更好地开展，交通也会逐渐便利起来。教师要始终相信，无论你身处何地，是金子总会发光的，所以要摆正工作心态，提高自身专业化，积极地开展班主任工作，肩负起班主任的重任。 （三）勤于反思，促进专业发展
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”启发了人们善于反思自我，看到自身的缺点，学会虚心求教，取长补短，才能有质的飞跃，取得进步。小学班主任亦是如此，教师应该增强自己的反思意识，不断反思自己的教育教学理念与行为，思考各种教育行为的结果，对自己的教育开展有正确的客观评价，可以多听取学生的意见，在班会课上与学生沟通，让学生们多发表自己的见解，认为教师在哪些方面需要完善，或者希望班主任能做些什么，从而不断修正自我、调整和更新，能更好加快自己的专业发展，取得成长进步。
（四）重视沟通，促进合作共赢
农村小学班主任的专业化发展离不开各班主任的交流与合作。新课改背景下，要求教师们要高度重視交往与合作能力的培养，班主任与班主任之间的交往与合作有多种形式，日常教学之余，相互之间可以交换班主任工作的意见，分享彼此的有效经验，虚心地向优秀的班主任请教担任小学班主任工作中遇到的难题，还可以相互学习借鉴。此外，乡镇小学可以开展专门的小学班主任交流培训会，邀请乡镇内的每一所小学班主任教师参加，评选出优秀的班主任代表，作为乡镇内各学校班主任的学习榜样，分享自己的心得体会，这不仅是对优秀班主任工作的肯定，更是以此鼓励各小学班主任能相互学习，鼓励其提升自我，更上一层楼，促进农村小学班主任的专业化发展。
（五）与时俱进，开拓创新
在当下，对学生的教学要求实施素质教育，而素质教育的实施要求教师注重培养学生的创新精神和实践能力，这首先要求教师培养自己的创新能力。作为小学班主任，应该经常、主动地更新教育观念，学习新的知识，为教育事业注入新生力量，在教育教学和日常生活中，有意识地培养和强化自身的创新精神，创造性的进行教育教学，做到与时俱进，开拓创新。班主任在寒暑假时，可以外出学习新的知识，不断地提高自己的创新能力，使自身的班主任专业化得以实现。
四、 结语
综上所述，农村小学班主任的专业化发展离不开教师的终身学习观念，离不开教师之间的相互合作，离不开教师爱岗敬业、教书育人的精神，更离不开与时俱进，不断完善自我。农村小学班主任是科教兴国发展战略的推动者，功在当代，利在千秋。既然选择了这份职业，就要热爱它，等待桃李满天下，让一代又一代人的人走出困境，中华民族的伟大复兴得以实现。
参考文献：
[1]吴传刚.我国现行中小学教师专业标准改进研究[D].哈尔滨师范大学，2019.
[2]耿甜甜.城镇化背景下农村教师职业心态现状及改善策略研究[D].云南师范大学，2019.
[3]咸富莲.农村小学全科教学有效性研究[D].陕西师范大学，2017.
[4]樊霞.浅谈农村小学体育教学现状与对策[J].中国培训：1.
作者简介：曹学瑞，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县新添堡回族乡涝池沟小学。
关键词：农村小学;班主任;专业化发展;路径研究
班主任是学生发展的领军者，更是推动者，是开展思想教育工作的核心者，肩负着给学生灌输心灵鸡汤、塑造正确人生观的重任，教给学生为人处世的道理，认真仔细的关怀学生的生活、情绪变化等，总而言之，班主任是教育发展过程中很重要的存在。但是由于中国许多农村教学环境恶劣，工资福利待遇偏低，农村小学往往留不住教育人才，缺乏有经验的班主任，并不能满足中国的教育事业的要求，所以要提高农村小学班主任专业化来改善教学问题。
一、 农村小学班主任的现状
在中国经济不发达的农村地区，教育资源严重不足，学校基础设施不完善，生活条件艰苦，部分教师都避而远之。如今农村小学班主任群体存在较多的问题，一方面，由于农村地区严重缺乏教师，大多数是被派到农村小学支教的教师，他们有些是刚大学毕业，没有工作经验的教师，有些是教育观念陈旧的教师，显然，担任小学班主任这一工作是缺乏专业化的。教育观念陈旧的班主任，受到传统观念的严重影响，认为处于农村地区的学生水平低，很难考出好成绩，对教育事业没有热情，只把它当作谋生的职业，为了工资简单的应付工作，班主任的工作只做表面功夫。而刚大学毕业，步入社会的支教教师，面对农村艰苦的工作条件，可能一时难以接受，同时初次担任班主任的工作，经验严重不足，遇到工作上的难题就想逃避，不知该如何解决，班主任工作也開展不到位，工作的热情也逐渐降低。另一方面，许多农村小学处于偏远的地方，交通不便利，离市里远，与城市环境、待遇天壤之别，农村小学的教师来了又走，教师一批一批的换，留不住人才。到农村小学走访一圈不难发现，一个小学至多十个教师，少到五六个，一个教师便要担负几门课程教学，而且农村小学校长们常常叹息留不住人才，学校招收到的教师就很难达到担任班主任工作的水平，但是又因为人才短缺而不得不降低要求。招收没有经验的教师，在开展教学工作时，没有进行专业的培训，班主任的作用也发挥不出来，小学生的发展受到限制，并且换班主任的速度过快，对学生的成长十分不利，因为各位教师的教学教育方式不同，学生一时难以适应，容易跟不上新教师的步伐，从而导致学习落后，成绩不理想，陷入无限死循环。
二、 农村小学班主任专业化的重要意义
（一）班主任专业化的概念
简而言之，班主任专业化是指班主任教师群体通过学习、观摩、反思、参加专业化培训等措施提升自身职业素养和专业水平、丰富专业知识的过程，其包含思想上的提升和能力上的进步两大方面，要求班主任具备与学生进行有效的心灵沟通并解决他们的心理问题的能力，和掌握班级教育系统、引导学生树立正确三观的能力。
（二）班主任专业化的意义
农村小学班主任的专业化发展，不仅是为了促进教育事业的发展，更是为了提升教师个人的综合素质和专业素养，使其成为更优秀的人。班主任专业化理念是中国首先开创的、独树一帜的新式教育理念，是教育工作者针对中国目前中学和小学班主任教师的实际工作状态而提出的有效改进措施，是无数人耗费心血、通过大量调查和测试得出的最优结果，是中国教育事业发展的里程碑，具有重大的意义。在中国农村地区，小学班主任的专业化发展显得尤为重要，作为科教兴国发展战略的主力军，要以促进自身的专业化发展、推动小学教育发展为目标，以最好的姿态促进科教兴国、人才强国。小学生是祖国的花朵，是中华民族实现伟大复兴的希望。纵观当下中国农村小学班主任的现状，提高专业化发展是非常有必要的，作为农村小学班主任，工作务必落实到位，体现教育教学机制，面对班级突发事件要有随机应变的处理能力，要具备教育教学组织管理能力，能向班级同学清楚表达自己的意思，协调好与同学之间的关系，保持融洽，要树立亲和力，学生信服力。引导学生积极向上，为学生解决生活上、学习上的难题，为农村地区小学的教育事业发展做贡献，让农村的学生通过学习这条道路，走出农村，走出贫困，将来回报家乡，回报祖国，这也正是农村小学班主任专业化发展的深远意义。
三、 农村小学班主任专业化发展的路径
（一）学会学习，树立终身学习观
农村小学班主任或许缺乏工作经验，专业知识不完善、不突出，但是不能安于现状，人要始终保持向前发展。要想促进专业化发展，作为小学班主任必须不断更新自身的观念和知识，提升自己的专业能力，掌握现代教育技术，并能学以致用，运用到自己的教育教学当中，以适应不断变化的时代对教育者提出的严格要求。农村小学班主任的工作并没有想象中这么容易，从地理位置上分析，身处农村，小学生大多数是留守儿童，父母外出打工，跟着年迈的爷爷奶奶、外公外婆居住一起。留守儿童在很大程度上缺少父母的陪伴和关爱，很长的童年里都没有父母的陪伴，这对学生的成长会造成伤害，甚至是存在一定的缺陷。并且，农村地区的年迈的老人大多都没有辅导小学生学习的能力，也就导致学生一直处于没有家长管理家庭学习的状态，学生学习的信心下降，学习成绩不理想等。而作为学生的班主任，就要发挥重大的作用，尽可能地弥补学生的缺陷，给予学生最大的关爱。班主任要善于观察班上孩子的情绪状态，出现问题及时的沟通交流，要掌握学生家庭的具体情况，对留守儿童需要多加关照，可以采取家访的方式，与其家人进行沟通，给家长们一些有用的建议，尽可能地监督学生学习，关心孩子的成长问题。不仅仅是班主任需要提升自己的专业素养，每一位教师都必须学会学习，树立终身学习的观念。
（二）摆正工作心态，积极开展工作
农村小学班主任的工作是十分艰苦的，因为教学条件和住宿条件相对较差的原因，农村小学的教师资源一直不足，许多被派到农村小学支教的班主任在工作上可能会心生怨言，工作态度不积极。农村小学班主任的专业化发展，要求每一位农村小学班主任做到热爱自己的工作，热爱学生，“一日为师，终身为父”，要担负起作为班主任的职责，要有“捧着一颗心来，不带半根草去”，为中国教育事业发展无私奉献的精神。人民教师是一份神圣的职业，国家的发展需要你，人民的幸福需要你。而且随着中国对教育事业的发展财政支出越来越多，农村地区的教师福利也会越来越多，学校的基础设施也将得到完善，师资力量也能增强，教学也能得到更好地开展，交通也会逐渐便利起来。教师要始终相信，无论你身处何地，是金子总会发光的，所以要摆正工作心态，提高自身专业化，积极地开展班主任工作，肩负起班主任的重任。 （三）勤于反思，促进专业发展
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”启发了人们善于反思自我，看到自身的缺点，学会虚心求教，取长补短，才能有质的飞跃，取得进步。小学班主任亦是如此，教师应该增强自己的反思意识，不断反思自己的教育教学理念与行为，思考各种教育行为的结果，对自己的教育开展有正确的客观评价，可以多听取学生的意见，在班会课上与学生沟通，让学生们多发表自己的见解，认为教师在哪些方面需要完善，或者希望班主任能做些什么，从而不断修正自我、调整和更新，能更好加快自己的专业发展，取得成长进步。
（四）重视沟通，促进合作共赢
农村小学班主任的专业化发展离不开各班主任的交流与合作。新课改背景下，要求教师们要高度重視交往与合作能力的培养，班主任与班主任之间的交往与合作有多种形式，日常教学之余，相互之间可以交换班主任工作的意见，分享彼此的有效经验，虚心地向优秀的班主任请教担任小学班主任工作中遇到的难题，还可以相互学习借鉴。此外，乡镇小学可以开展专门的小学班主任交流培训会，邀请乡镇内的每一所小学班主任教师参加，评选出优秀的班主任代表，作为乡镇内各学校班主任的学习榜样，分享自己的心得体会，这不仅是对优秀班主任工作的肯定，更是以此鼓励各小学班主任能相互学习，鼓励其提升自我，更上一层楼，促进农村小学班主任的专业化发展。
（五）与时俱进，开拓创新
在当下，对学生的教学要求实施素质教育，而素质教育的实施要求教师注重培养学生的创新精神和实践能力，这首先要求教师培养自己的创新能力。作为小学班主任，应该经常、主动地更新教育观念，学习新的知识，为教育事业注入新生力量，在教育教学和日常生活中，有意识地培养和强化自身的创新精神，创造性的进行教育教学，做到与时俱进，开拓创新。班主任在寒暑假时，可以外出学习新的知识，不断地提高自己的创新能力，使自身的班主任专业化得以实现。
四、 结语
综上所述，农村小学班主任的专业化发展离不开教师的终身学习观念，离不开教师之间的相互合作，离不开教师爱岗敬业、教书育人的精神，更离不开与时俱进，不断完善自我。农村小学班主任是科教兴国发展战略的推动者，功在当代，利在千秋。既然选择了这份职业，就要热爱它，等待桃李满天下，让一代又一代人的人走出困境，中华民族的伟大复兴得以实现。
参考文献：
[1]吴传刚.我国现行中小学教师专业标准改进研究[D].哈尔滨师范大学，2019.
[2]耿甜甜.城镇化背景下农村教师职业心态现状及改善策略研究[D].云南师范大学，2019.
[3]咸富莲.农村小学全科教学有效性研究[D].陕西师范大学，2017.
[4]樊霞.浅谈农村小学体育教学现状与对策[J].中国培训：1.
作者简介：曹学瑞，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县新添堡回族乡涝池沟小学。