【摘 要】
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教师教学技能的发展是一个连续、动态、循环反复、不断完善的过程,需要通过培训来不断提升、修整、完善。校本培训是教师教学技能提升的重要方式。在校本培训中,搭建教师交流
【基金项目】
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2012年度河南省高等教育教学改革研究项目“高等学校教师教学技能培训模式的构建及培训体系研究”（2012SJGLX210）, 2012年度河南省教师教育课程改革研究项目“教师专业化背景下高师生教学技能培养的理论及实践研究”与“顶岗实习转换培训——教师教育职前职后双导师制的培养模式研究”
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教师教学技能的发展是一个连续、动态、循环反复、不断完善的过程,需要通过培训来不断提升、修整、完善。校本培训是教师教学技能提升的重要方式。在校本培训中,搭建教师交流平台,形成教学技能常规交流机制;开发教学网络资源,形成开放共享机制;开展专家诊断性指导,形成个性化的教学咨询服务机制;创新教师教学技能评价方式,形成校本评价的动态化机制,为高校教师教学技能发展和提升提供保证。
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