延续护理干预对乳腺癌术后患者生命质量的影响

来源 :健康之友 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qq854513342
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:本文主要针对乳腺癌术后患者进行延续护理干预对患者的生命质量的影响进行分析研究.方法:本文接收治疗的88例乳腺癌患者为研究对象对其进行分析,分为观察组和对照组,各44例.其中对对照组患者进行的是常规护理干预方式,观察组患者在常规护理干预方式的前提下进行延续干预护理方式,并对两组患者的护理情况进行分析研究.结果:在对患者进行护理前,两组患者的生命质量并没有太大差异,不具有统计学意义(P>0.05);对患者进行护理后,发现观察组患者的生命质量明显高于对照组患者,具有明显差异,符合统计学意义(P<0.05).结论:对乳腺癌术后患者进行延续护理干预可以有效的提高患者的生命质量,在护理过程中提高护理满意度,从而使患者积极主动的接受治疗,该方式值得在护理工作被推广使用.
其他文献
目的:探讨联合模式教学方法在脊柱外科护理实习生临床教学中的带教效果.方法:随机将2018-2019年到脊柱外科实习的护理实习生80人按入科先后分为实验组及对照组各40人,对照组
目的:研究分析高原地区断指再植术病人的术后护理方法.方法:选取拉萨市人民医院2018年9月-2018年12月断指再植7例,经过细心治疗及制定并实施悉心的护理计划,6例断指血管接通,
摘 要: 合作学习作为一种以学生为主体,培养学生语言运用能力、合作意识和社会交往技能的教学模式在大学英语课堂上受到了越来越多的关注。本文结合合作学习理论与教学实践,运用实例着重探讨了合作学习理论在大学英语读写课上的具体应用,旨在为大学英语的教学及研究提供借鉴。  关键词: 合作学习 大学英语读写课 应用    一、引言  长期以来,大学英语读写课堂的教学模式主要建立在以教师为中心
摘 要: 本研究对非英语专业大一新生进行了为期10个星期的元认知策略培训的教学实验。目的在于通过培训提高学生的元认知意识及元认知策略的运用能力,并且有效地促进英语词汇学习。研究结果表明:(1)元认知策略培训后,实验班的学生在词汇量和词汇能力及策略运用上显著优于控制班的学生;(2)经过元认知策略培训,实验班的学生不仅在词汇成绩上进步很大,自主学习能力也大为提高。  关键词: 元认知策略培训
词汇是语言知识的重要组成部分,词汇教学对学生运用语言能力的形成至关重要。要学好一种语言,词汇是关键。掌握一定数量的词汇,有助于提高说话能力和阅读、写作水平。因此,如何有效地进行词汇教学,培养学生的思维能力,使学生主动、自觉地记单词,是每个教师都应该不断认真思考的一个问题。  一、词汇教学的目标定位  教师在设计教学目标时要突出重点,不可平均使用力量,不然就会造成学生记忆负担过重、词汇教学效率低下的
摘 要: 对于高等职业学校的学生来说,学习英语并非易事,他们的英语基础和学习英语的目的不同于普通高中。因此,在英语教学方面也有别于普通教学。高职生学习英语的积极性不是很强,这给英语教学增加了难度。  关键词: 高职生 英语学习 学习气氛    心理学家彼得·萨洛韦(Peter Salvoey)和约翰·迈耶(John Mayer)认为一个人在社会上要获得成功,起主要作用的不是智力因
学习英语不仅是英语文章的阅读、单词的记忆、试题的训练,更是两种文化的交流、意识的交融,甚至是对人生的感悟和诠释。英语教师应该以培养学生的素养为目标,抓住各种机会,充
摘 要: 在高中阶段,书面表达是英语教学中非常重要的一个环节,也是高考的一个主要得分项。然而,英语书面表达现在已经成为一个困扰高中学生英语学习的问题。作者结合多年教学经验,从组词、联句、谋篇方面论述提高高中学生英语书面表达的有效方法和途径。  关键词: 高中英语教学 书面表达 方法策略    在英语教学中,培养学生的听、说、读、写的能力是相辅相成,循序渐进的。经常练习写作,不但可以
香港媒体市场越来越复杂,动荡不安的aTV由内地来港人士和爱国港商入主,于是内地的节日大增,内地广告据说高达三四成。但港人看不惯内地节日,民主派就更敏感。  卫星电视和互联网普及后,资讯泛滥。香港有将近300个电视频道,剔除几个台都转播的重复频道,相信也有200个。亲友问谈起,都抱怨太多。我家大概也有60-70个,但除了新闻,收看其他节目每天不够两小时,正考虑裁掉一些。  这些频道主要来自两大收费电
目的:探索循证护理在脑梗死中的应用措施和对患者满意度.方法:选择120例脑梗死患者为试验对象,选择单双号随机化分组,各60例,分别选择循证护理、常规护理.结果:观察组护理满