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随着新一轮教育教学改革的不断深入和新课程的全面实施，在全新的教育理念指导下，语文学习已经不再是简单、机械地填鸭式的教学，也不是学生被动模仿的学习过程。随着近几年各学科对思维导图的重视，《普通高中语文课程标准（2017年版）》将语文学科核心素养也强调思维发展与提升。因此我在思考，如何让学生也通过思维导图来拓展学生的思维角度，且引导学生能有效地使用目前所积累的素材。
下面，就我在以“法治”“传统文化”话题为例来介绍如何运用思维导图寻找话题作文的写作角度。
一、思维导图简介
思维导图是受数学的坐标系启发，不同的指向赋予其不同的内涵。其中包含以下几个方面的内容：
1.基本的认识方法
（1）是什么，阐释内涵。
（2）为什么，探析原因。
①功利角度：促进个体生命的发展，获得成功。
②审美角度：感受自然生活之美，体会生命的滋味。
③道德角度：体现群体生命的尊严，维护了道德的底线。
④哲学角度：能促进人类的发展、宇宙的和谐等四个方面。
（3）怎么办，策略探究，需要什么条件等。
2.善用思想工具
思想工具即浅易的人生哲理，即中外哲学家关于宇宙人生等方面基本的观点。它是人类的最高智慧，能给我们启示;认识世界的思想工具，能让我们透过表象看到本质。
如儒家思想：仁义礼智信忠孝悌节恕勇让。道家思想：道法自然，无为而无不为，谦冲（虚）处下，守柔返本。
3.五大观念
（1）时空观：心中有过去、现在、未来的时空观。
（2）空间观：自然-个人-群体-国家-人类-生灵。
（3）领域观：身份认同。
（4）生命观：滋养、平等、呵护。
（5）发展观：方法借鉴、勇于想象。
4.思维坐标导图的四个方向
（1）历史厚度：从历史的角度去看待，取其精华，去其糟粕。
（2）持续长度：用发展观看问题，凡事都不完美，我们如何让好事变得更好，才是我们思考的方向。
（3）文化深度：世界文化博大精深，应从中外优秀文化中汲取智慧。
（4）人性高度：人性的高度决定了你作文的高度，文学即是人学，文学应该以人为中心，人是社会生活的主人，理应成为文学认识和反映的中心。
二、以“法治”为例，从四大方向寻找写作的角度
1.是什么，阐释内涵
历史厚度，它是是统治阶级保障其利益的工具。
持续长度，它是书写人民权益的纸。
文化深度，文化是培植法治精神、观念的土壤，法是一种契约精神。
人性高度，它是体现公民自由、正义，公正、民主等的权益。
2.为什么，探析原因
历史厚度，纵观历史，凡是不维护人民利益的朝代都必将走向灭亡。
持续长度，中国梦的实现（中华民族的伟大复兴）需要依赖于社会秩序的稳固，社会的长治久安。
文化深度，法治由文化产生，最终由文化解决。文化的深层结构指向了法律至上的法治精神、全民守法的法治观念。
人性高度，人的本性是趋利避害的。没有外在强制力的约束，人是难以克制贪婪、自私的本性的。两千多年前，孔子提出了“治国以礼，为政以德”的治国主张，是难以实现的。
3.怎么办，策略探究
历史厚度，我们需要借鉴历史经验（取其精华），吸取历史教训（去其糟粕），法律应保护每一位公民的公平、公正、自由、平等等权益。
持续长度，用发展观看问题，法治也应与时俱进，顺应中国历史的潮流。
文化深度，从中国传统文化中汲取营养构建中国独特的法治精神。
人性高度，善用思想武器，秉持生命滋养、平等的人性观。
三、以“‘中华传统文化’继承与创新”为例，从四大方向寻找写作角度
1.是什么，阐释内涵
历史厚度，它是中华上下五千年的瑰宝，在几千年的发展过程中，已经形成了自己独特的艺术形式，它是中国人的价值观念和行为规范的根本。它包括传统的诗歌、绘画、书法、文房四宝、茶艺、京剧、刺绣、民俗节日、剪纸、皮影戏等。
持续长度，它是国家的名片，是民族共同心理的基础，是我们的根。
文化深度，它包含了多样的文化形态，四书五经六艺等。
人性高度，在这些物质文化的背后，它更是浓缩着独特的人生智慧的精神财富。
2.为什么，探析原因
历史厚度，无论历史多么遥远，岁月如何蹉跎，都不能除了根，丢了魂。
持续长度，随着现代化进程的不断推进，中华民族的伟大复兴道路举步维艰，可我们却忽略了这二者是相辅相成的，现代化需要靠民族精神的坚实支撑和强力推动，而民族精神则要从传统文化的深厚积淀中汲取。
文化深度，真正能经得起时间检验的文化，才是我们民族的优秀文化。
人性高度，人们在如今充满诱惑，充满怒气的现实生活中，人心浮动，少有安宁。愤怒、欲望在吞噬着人们的人性，如果没有贪婪，就不会有如此多的贪官污吏;如果没有愤怒，2018年10月28日，13条鲜活的生命就不会葬身江底，如果车上的乘客能不事不关己高高挂起，而是挺身而出，又怎会以为避开了惹火烧身，却没有想到还是躲不过水的窒息呢？
种种这些道德失范现象，都源于人性的缺失;种种惨剧，也都在提醒大家在繁忙浮躁的当下，想想根，定定神，稳住脚步，找到魂！“慎终追远，民德归厚矣”才是我们最终追寻的目标。我们必须积德厚德，开创民德归厚、厚德载物的新时代。
3.怎么办，策略探究
历史厚度，于西方发达国家而言，中国虽有五千多年有就历史，但在现代化建设方面，我们却远远晚于他们。因此我们不能不向西方发达国家学习。但关键在于学什么，怎么学？这绝不可能只讲“拿来主义”而不多家思索，甚至随意将自己最重要的东西拱手于人，这种“去中国化”方式绝不可取。从历史发展的角度去探索，我们应该建立在基本国情的基础上去学习西方发达国家的做法。
持续长度，打造文化强国，实现中华民族的伟大复興。
文化深度，我们对外国文化的包容借鉴，关键是我们要有选择性的借鉴。在学习西方的同时，对中国文化的根，尊重和宣扬;对中国文化的魂，坚守和创新。
人性高度，用传统文化滋养心灵，茁壮文明，引导人走向真善美。
作文教学并非无章可循，为解开学生对作文“难于上青天”的心结，关键就在于教师用对引导方式。教会学生在写作中有纲可依，心存作文大观，而这个“纲”就是思维导图，运用思维导图，可以引导学生深入思考，有效提高写作效率。
作者通联：广西希望高中。
下面，就我在以“法治”“传统文化”话题为例来介绍如何运用思维导图寻找话题作文的写作角度。
一、思维导图简介
思维导图是受数学的坐标系启发，不同的指向赋予其不同的内涵。其中包含以下几个方面的内容：
1.基本的认识方法
（1）是什么，阐释内涵。
（2）为什么，探析原因。
①功利角度：促进个体生命的发展，获得成功。
②审美角度：感受自然生活之美，体会生命的滋味。
③道德角度：体现群体生命的尊严，维护了道德的底线。
④哲学角度：能促进人类的发展、宇宙的和谐等四个方面。
（3）怎么办，策略探究，需要什么条件等。
2.善用思想工具
思想工具即浅易的人生哲理，即中外哲学家关于宇宙人生等方面基本的观点。它是人类的最高智慧，能给我们启示;认识世界的思想工具，能让我们透过表象看到本质。
如儒家思想：仁义礼智信忠孝悌节恕勇让。道家思想：道法自然，无为而无不为，谦冲（虚）处下，守柔返本。
3.五大观念
（1）时空观：心中有过去、现在、未来的时空观。
（2）空间观：自然-个人-群体-国家-人类-生灵。
（3）领域观：身份认同。
（4）生命观：滋养、平等、呵护。
（5）发展观：方法借鉴、勇于想象。
4.思维坐标导图的四个方向
（1）历史厚度：从历史的角度去看待，取其精华，去其糟粕。
（2）持续长度：用发展观看问题，凡事都不完美，我们如何让好事变得更好，才是我们思考的方向。
（3）文化深度：世界文化博大精深，应从中外优秀文化中汲取智慧。
（4）人性高度：人性的高度决定了你作文的高度，文学即是人学，文学应该以人为中心，人是社会生活的主人，理应成为文学认识和反映的中心。
二、以“法治”为例，从四大方向寻找写作的角度
1.是什么，阐释内涵
历史厚度，它是是统治阶级保障其利益的工具。
持续长度，它是书写人民权益的纸。
文化深度，文化是培植法治精神、观念的土壤，法是一种契约精神。
人性高度，它是体现公民自由、正义，公正、民主等的权益。
2.为什么，探析原因
历史厚度，纵观历史，凡是不维护人民利益的朝代都必将走向灭亡。
持续长度，中国梦的实现（中华民族的伟大复兴）需要依赖于社会秩序的稳固，社会的长治久安。
文化深度，法治由文化产生，最终由文化解决。文化的深层结构指向了法律至上的法治精神、全民守法的法治观念。
人性高度，人的本性是趋利避害的。没有外在强制力的约束，人是难以克制贪婪、自私的本性的。两千多年前，孔子提出了“治国以礼，为政以德”的治国主张，是难以实现的。
3.怎么办，策略探究
历史厚度，我们需要借鉴历史经验（取其精华），吸取历史教训（去其糟粕），法律应保护每一位公民的公平、公正、自由、平等等权益。
持续长度，用发展观看问题，法治也应与时俱进，顺应中国历史的潮流。
文化深度，从中国传统文化中汲取营养构建中国独特的法治精神。
人性高度，善用思想武器，秉持生命滋养、平等的人性观。
三、以“‘中华传统文化’继承与创新”为例，从四大方向寻找写作角度
1.是什么，阐释内涵
历史厚度，它是中华上下五千年的瑰宝，在几千年的发展过程中，已经形成了自己独特的艺术形式，它是中国人的价值观念和行为规范的根本。它包括传统的诗歌、绘画、书法、文房四宝、茶艺、京剧、刺绣、民俗节日、剪纸、皮影戏等。
持续长度，它是国家的名片，是民族共同心理的基础，是我们的根。
文化深度，它包含了多样的文化形态，四书五经六艺等。
人性高度，在这些物质文化的背后，它更是浓缩着独特的人生智慧的精神财富。
2.为什么，探析原因
历史厚度，无论历史多么遥远，岁月如何蹉跎，都不能除了根，丢了魂。
持续长度，随着现代化进程的不断推进，中华民族的伟大复兴道路举步维艰，可我们却忽略了这二者是相辅相成的，现代化需要靠民族精神的坚实支撑和强力推动，而民族精神则要从传统文化的深厚积淀中汲取。
文化深度，真正能经得起时间检验的文化，才是我们民族的优秀文化。
人性高度，人们在如今充满诱惑，充满怒气的现实生活中，人心浮动，少有安宁。愤怒、欲望在吞噬着人们的人性，如果没有贪婪，就不会有如此多的贪官污吏;如果没有愤怒，2018年10月28日，13条鲜活的生命就不会葬身江底，如果车上的乘客能不事不关己高高挂起，而是挺身而出，又怎会以为避开了惹火烧身，却没有想到还是躲不过水的窒息呢？
种种这些道德失范现象，都源于人性的缺失;种种惨剧，也都在提醒大家在繁忙浮躁的当下，想想根，定定神，稳住脚步，找到魂！“慎终追远，民德归厚矣”才是我们最终追寻的目标。我们必须积德厚德，开创民德归厚、厚德载物的新时代。
3.怎么办，策略探究
历史厚度，于西方发达国家而言，中国虽有五千多年有就历史，但在现代化建设方面，我们却远远晚于他们。因此我们不能不向西方发达国家学习。但关键在于学什么，怎么学？这绝不可能只讲“拿来主义”而不多家思索，甚至随意将自己最重要的东西拱手于人，这种“去中国化”方式绝不可取。从历史发展的角度去探索，我们应该建立在基本国情的基础上去学习西方发达国家的做法。
持续长度，打造文化强国，实现中华民族的伟大复興。
文化深度，我们对外国文化的包容借鉴，关键是我们要有选择性的借鉴。在学习西方的同时，对中国文化的根，尊重和宣扬;对中国文化的魂，坚守和创新。
人性高度，用传统文化滋养心灵，茁壮文明，引导人走向真善美。
作文教学并非无章可循，为解开学生对作文“难于上青天”的心结，关键就在于教师用对引导方式。教会学生在写作中有纲可依，心存作文大观，而这个“纲”就是思维导图，运用思维导图，可以引导学生深入思考，有效提高写作效率。
作者通联：广西希望高中。