朱清时作为一个改革时代的象征，貌似失败了，其实是一种昭示，昭示更多改革的有志之士，能够在教改中“去其糟粕、吸取精华”，把中国的教改进行下去，能够与世界接轨，与时代同步！
　　曾经，中国的教育出现诸多问题，应试教育使孩子们成了考试的机器，成了知识的容器，丧失了创造能力，甚至连质疑的能力都缺失了。取而代之的是，青少年健康体魄和人格的损伤，不懂得感恩、回报，不懂得付出，导致高分低能的畸形人才。这些“外部矛盾”，迫使教育进行改革，所以才出现了改革的弄潮儿——“朱清时”们，他们站在世界的高度，审视国内的教育，能为中国的教育带头披荆斩棘，走出一条教改之路，就因为“去官化”“去行政化”放权之路的惯性思路，使朱清时们还没有把改革之路进行到底！
　　基础教育改革已经进行10年之久，“十年磨一剑”，10年过去了，虽然部分地方有了“剑”的雏形，真正的“剑”何时炼成？还有不少地方，尤其是农村的基础教育改革，基本还在原地踏步，原因有二。一个原因是现任基础教育的部分领导不作为，他们有三不：不进课堂，不亲近学生，不走近老师。加上对改革政策没吃透，还处于观望的状态，或者盲目跟着别人跑圈，无实质性的内涵，这是阻碍改革的最大阻力。另外一个原因是高考政策问题，高考的指挥棒总是使基础教育的改革走走停停、瞻前顾后、迂回前行，任何先进的教育改革都免不了高考这一关，有高考就有应试考试，有应试考试就有应试教育。有一位小学英语老师在自己的博文里称：“我任教一、二年级英语的时候，是我最快乐的时光，因为没有考试，学生学得开心，我也教得幸福。到了三年级的时候，英语就要参加统考了，我不得不在考前一个月来进行应试训练，学生问我为什么要做这些枯燥的题目，我只能回答‘为了得高分，为了爸妈的笑脸’，但是学生渐渐失去了学习的快乐感！更可悲的是，学生的考试成绩是衡量老师们绩效的一把重要尺子，也是领导捞取政绩的捷径。”
　　如果朱清时的改革成功了，就意味着青少年们再也不必为单一的“分”去拼了，可以朝着自己的兴趣、爱好培养能力，为在自己的特长领域内独树一帜而奋斗；如果朱清时的改革成功了，中国的学术界领域就会出现欣欣向荣的场面，就会有百家争鸣、百舸争流的局面；如果朱清时的改革成功了，大学就可以实行宽进严出，大学生们就没有现在的安逸，大学生们的就业压力会有所缓解；如果……
　　时代的需要呼唤“朱清时”们！