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现代教学论在传统教学论基础上，正在越过经验的描述和单纯的思辨性逻辑演绎、哲学推论，向着同心理学相联结的边缘学科迈进，力图将教学的理论和实践建立在对学生掌握教材知识的学习和认知发展规律研究的基础上，尝试利用现代科学研究的思想和方法研究学校有意义学习，致力于为传统的教学理论提供现代的认知心理学依据。