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我园认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园工作规程》精神，确定“发挥地域文化资源优势，实施多元文化教育特色”办园思路，充分发挥丰富的地域教育资源和多元文化优势，构建多元课程，开展阳光育儿活动，形成“融多元文化，创阳光乐园”的办园理念，树立“培养阳光幼儿”的办园目标，形成独具侨乡风格的办园特色。
1 打造多元环境，创建阳光乐园
我园立足辖区丰富的历史文化资源，以幼儿为本，按照“阳光运动每一天，健康快乐多一点”的教学理念，对学园教学环境进行布局规划与建设，打造自然和谐的园所生态环境、自由开放的游戏场景和生态体验的学习环境。让绿色、动感、快乐、阳光充满着幼儿园的每一个角落，发挥寓教于景、润物无声的教育作用，构建了一个教师和幼儿共同成长的阳光乐园。
第一，规划与建设并重，营造安全舒适的教育环境。一是学园环境生态化。对学园环境进行重新规划，力求科学合理地使用园内空间。先后修缮温馨怡人的印尼风情园、亲子阅读室与阳光美术室；翻修改建富有挑战性、生态体验式的户外活动场地；添置长龙爬网、攀登架等器械，修缮“七彩乐园”；设置了挑战体能区攀爬区、沙水区、小农场区、幼儿趣味足球活动场等区域，最大程度地将社区资源与大自然进行有机融合，美化绿化操场，让学园内环境更加安全舒适、整洁温馨，更有利于幼儿阳光活动的开展。二是安全监控网络化。建设安全监控网络、安全智能刷卡系统、数码广播系统、报警系统、光纤网络等，营造安全舒适的教育环境。三是品牌塑造系统化。幼儿园在发展建设过程中，不断梳理办园经验，精心打造属于幼儿园的品牌文化，塑造品牌标识，进行了学园VI形象设计，形成品牌文化VI识别系统。将幼儿园办园特色和办园理念形象化、物化到环境创设、办公文化、宣传文化中。逐步实现人员办公现代化、信息交流即时化，为幼儿的成长、教师的发展提供了寓教于乐的学习、游戏、生活条件。
第二，自然与文化融合，构建多元与开放的学习环境。一是结合《指南》精神，因地制宜，设置七彩乐园，为幼儿创设丰富的户外环境，例如以“阳光小路”、“开心农场”、“迷彩地带”、“欢乐农家”等主题，以“幼儿生态体验式学习”为切入点，为孩子创设集情境性、自主性、挑战性、适宜性、安全性为一体的生态式自然教育活动场地，让孩子与大自然亲密接触，激发保护环境的美好情感。二是创设动感运动大区域环境，集结所有好玩的运动器械，为孩子们提供尽情玩耍的空间。三是创设美术创意室多彩阳光房，四是调整生活操作室设置……让孩子们在发展动手能力的同时倘佯在快乐的小天地中，着力培养个性健康、自由快乐的阳光幼儿。融入侨区元素，营造侨区特色。
第三，挖掘社区资源，创新人文环境。双阳作为东南亚归侨、侨胞聚集地，众多归侨带来的异国风情习俗，与双阳本地文化相融合，形成了浓郁的异域情调文化氛围。我园因地制宜、利用这得天独厚的多元文化资源，为幼儿创设游戏化、生活化的学习环境，创设具有独特的印尼异域风情园，并设有印尼娃娃家、印尼小吃店、椰吧、快乐驿站等主题活动区，让幼儿在创造性游戏中，感受印尼文化的多样性与差异性，在生活中体验、在游戏中学习、在探索中发现、在快乐中成长。
2 实施多元管理，塑造阳光团队
我园实施了系统性、多元化、阳光型的民主管理系统，在园长负责制的基础上，坚持“求精细、倡民主、显人文”管理理念，逐步完善了“五个系统”的民主管理体系：涵盖园务委员会的“宏观调控系统”；园领导就是服务者引导者的“指导服务系统”；教职工人人参与管理和部门负责自下而上的“自主管理系统”；家长资源利用和家长参与的“家长管理系统”；教师和幼儿过程评价与综合评价相结合的“评价管理系统”，逐步完善系统性、多元化、阳光型的民主管理系统，力争管理工作更为民主、高效、有序。
第一，重大决策倡民主。一是坚持平等、尊重、公开的原则，鼓励教职工积极参与幼儿园管理。通过行政会、园务委员会、教职工例会、教代会等途径，推进管理的参与性、透明性和公开性。二是召开家长委员会，就学园工作安排、幼儿重大活动开展，家长们献计献策，进行深入研讨，形成最佳方案。通过家长们的积极参与，使学校、家庭、社会有机结合的教育体系，形成教育合力，有力推进幼儿园的各项工作。
第二，日常管理求精细。“尽精微，致广大”，印尼归侨文化务求精致的精神影响着我园的工作氛围。园内日常工作细化标准、精益求精。我园在日常工作中坚持“精制度、重执行”，以此培育团队，提升绩效。
第三，队伍建设重德能。始终坚持“师德无小事，件件是大事，教育无时机，时时是契机”，注重加强师德建设，倾力打造拥有“平和的心态、灿烂的笑脸、积极的态度、进取的精神”的阳光教师形象，建立“焕彩教师”和“阳光团队”双线并进的分层培养机制，开展“师徒结对”、“阳光积分卡”、“阳光班级”、“阳光教研组”等评选活动，不断提高教师师德水平。不断提高教职工的待遇水平，对在工作中有突出贡献的教师给予奖励，强化教职工的归属感。
第四，知行融合促提高。针对我园教师队伍年轻化的现状，我们通过“一促二带三练四培训五参与”的方式，促进教学研训深度融合，提高教师专业水平。
第五，课题研究显成效。鼓励教师积极投入教育教学改革，人人参与课题研究。通过不断深入研究，探索以幼儿为本的“阳光环境”的创设和“阳光活动”的实施，形成了以“阳光·生活”为核心，以“阳光幼儿的培养”、‘阳光教师的打造’为特点的园舍文化成果。借助参与式研究，互相说课，听课和评课，相互改进，构成了一个学习和研究的共同体。
3 规范后勤管理，营造阳光生活
幼儿园无小事，我们加强后勤管理，在决策上集大家的智慧，在行动上聚集体的力量，规范与创新并举，营造安全卫生的生活环境。
第一，安全工作常态化。一是安全防范勤检查。定期与不定期组织安全大检查，杜绝安全隐患。二是应急疏散多演练。积极开展疏散演练、防震演练、“共建、共管、共保安全”防暴实战演练、火灾逃生演练等活动，切实提高师生的安全意识和应变处理突发事件的能力，预防和减少各种突发性灾害事故的发生。三是法制宣传进校园。通过宣讲和交通安全现场模拟活动，使幼儿学习了交通安全的相关知识，幼儿提高了消防安全意识。
第二，卫生保健规范化。一是卫生保健制度完善，建立健全各种流行性疾病预防和应对措施，制定了“防食物中毒预案”“意外情况处理预案”“手足口病防治预案”“防流感緊急情况处理预案”等等，使得卫生保健工作有章可循，有规可依。二是日常卫生保健工作规范，坚持卫生保健检查常态化、细致化，以保证幼儿园环境整洁优美、空气新鲜、洁净、流通、无污染。
第三，饮食健康科学化。一是召开膳委会会议听取家长、教师的意见，更加科学合理地安排幼儿膳食。二是组织炊事员学习相关的卫生法规和食品卫生知识，不断提高炊事员的业务素质和卫生安全意识、服务意识。三是严把食品采购、供货等关口，实行定点采购，与供应商签订供货合同，确保提供的食品和原料符合食品卫生要求。
总之，我园始终坚持以人为本，以岗位为阵地，以促进幼儿发展为目标，秉承学园“融多元文化，创阳光乐园”的办园理念，凝心聚力谋发展，以更高的标准、更严的要求、更新的举措，促进学园内涵式发展，全园教职工合力争创、开拓创新，成效显著，深受孩子喜爱、家长信任和社会认可。
（作者单位：福建省泉州市洛江区双阳中心幼儿园）
1 打造多元环境，创建阳光乐园
我园立足辖区丰富的历史文化资源，以幼儿为本，按照“阳光运动每一天，健康快乐多一点”的教学理念，对学园教学环境进行布局规划与建设，打造自然和谐的园所生态环境、自由开放的游戏场景和生态体验的学习环境。让绿色、动感、快乐、阳光充满着幼儿园的每一个角落，发挥寓教于景、润物无声的教育作用，构建了一个教师和幼儿共同成长的阳光乐园。
第一，规划与建设并重，营造安全舒适的教育环境。一是学园环境生态化。对学园环境进行重新规划，力求科学合理地使用园内空间。先后修缮温馨怡人的印尼风情园、亲子阅读室与阳光美术室；翻修改建富有挑战性、生态体验式的户外活动场地；添置长龙爬网、攀登架等器械，修缮“七彩乐园”；设置了挑战体能区攀爬区、沙水区、小农场区、幼儿趣味足球活动场等区域，最大程度地将社区资源与大自然进行有机融合，美化绿化操场，让学园内环境更加安全舒适、整洁温馨，更有利于幼儿阳光活动的开展。二是安全监控网络化。建设安全监控网络、安全智能刷卡系统、数码广播系统、报警系统、光纤网络等，营造安全舒适的教育环境。三是品牌塑造系统化。幼儿园在发展建设过程中，不断梳理办园经验，精心打造属于幼儿园的品牌文化，塑造品牌标识，进行了学园VI形象设计，形成品牌文化VI识别系统。将幼儿园办园特色和办园理念形象化、物化到环境创设、办公文化、宣传文化中。逐步实现人员办公现代化、信息交流即时化，为幼儿的成长、教师的发展提供了寓教于乐的学习、游戏、生活条件。
第二，自然与文化融合，构建多元与开放的学习环境。一是结合《指南》精神，因地制宜，设置七彩乐园，为幼儿创设丰富的户外环境，例如以“阳光小路”、“开心农场”、“迷彩地带”、“欢乐农家”等主题，以“幼儿生态体验式学习”为切入点，为孩子创设集情境性、自主性、挑战性、适宜性、安全性为一体的生态式自然教育活动场地，让孩子与大自然亲密接触，激发保护环境的美好情感。二是创设动感运动大区域环境，集结所有好玩的运动器械，为孩子们提供尽情玩耍的空间。三是创设美术创意室多彩阳光房，四是调整生活操作室设置……让孩子们在发展动手能力的同时倘佯在快乐的小天地中，着力培养个性健康、自由快乐的阳光幼儿。融入侨区元素，营造侨区特色。
第三，挖掘社区资源，创新人文环境。双阳作为东南亚归侨、侨胞聚集地，众多归侨带来的异国风情习俗，与双阳本地文化相融合，形成了浓郁的异域情调文化氛围。我园因地制宜、利用这得天独厚的多元文化资源，为幼儿创设游戏化、生活化的学习环境，创设具有独特的印尼异域风情园，并设有印尼娃娃家、印尼小吃店、椰吧、快乐驿站等主题活动区，让幼儿在创造性游戏中，感受印尼文化的多样性与差异性，在生活中体验、在游戏中学习、在探索中发现、在快乐中成长。
2 实施多元管理，塑造阳光团队
我园实施了系统性、多元化、阳光型的民主管理系统，在园长负责制的基础上，坚持“求精细、倡民主、显人文”管理理念，逐步完善了“五个系统”的民主管理体系：涵盖园务委员会的“宏观调控系统”；园领导就是服务者引导者的“指导服务系统”；教职工人人参与管理和部门负责自下而上的“自主管理系统”；家长资源利用和家长参与的“家长管理系统”；教师和幼儿过程评价与综合评价相结合的“评价管理系统”，逐步完善系统性、多元化、阳光型的民主管理系统，力争管理工作更为民主、高效、有序。
第一，重大决策倡民主。一是坚持平等、尊重、公开的原则，鼓励教职工积极参与幼儿园管理。通过行政会、园务委员会、教职工例会、教代会等途径，推进管理的参与性、透明性和公开性。二是召开家长委员会，就学园工作安排、幼儿重大活动开展，家长们献计献策，进行深入研讨，形成最佳方案。通过家长们的积极参与，使学校、家庭、社会有机结合的教育体系，形成教育合力，有力推进幼儿园的各项工作。
第二，日常管理求精细。“尽精微，致广大”，印尼归侨文化务求精致的精神影响着我园的工作氛围。园内日常工作细化标准、精益求精。我园在日常工作中坚持“精制度、重执行”，以此培育团队，提升绩效。
第三，队伍建设重德能。始终坚持“师德无小事，件件是大事，教育无时机，时时是契机”，注重加强师德建设，倾力打造拥有“平和的心态、灿烂的笑脸、积极的态度、进取的精神”的阳光教师形象，建立“焕彩教师”和“阳光团队”双线并进的分层培养机制，开展“师徒结对”、“阳光积分卡”、“阳光班级”、“阳光教研组”等评选活动，不断提高教师师德水平。不断提高教职工的待遇水平，对在工作中有突出贡献的教师给予奖励，强化教职工的归属感。
第四，知行融合促提高。针对我园教师队伍年轻化的现状，我们通过“一促二带三练四培训五参与”的方式，促进教学研训深度融合，提高教师专业水平。
第五，课题研究显成效。鼓励教师积极投入教育教学改革，人人参与课题研究。通过不断深入研究，探索以幼儿为本的“阳光环境”的创设和“阳光活动”的实施，形成了以“阳光·生活”为核心，以“阳光幼儿的培养”、‘阳光教师的打造’为特点的园舍文化成果。借助参与式研究，互相说课，听课和评课，相互改进，构成了一个学习和研究的共同体。
3 规范后勤管理，营造阳光生活
幼儿园无小事，我们加强后勤管理，在决策上集大家的智慧，在行动上聚集体的力量，规范与创新并举，营造安全卫生的生活环境。
第一，安全工作常态化。一是安全防范勤检查。定期与不定期组织安全大检查，杜绝安全隐患。二是应急疏散多演练。积极开展疏散演练、防震演练、“共建、共管、共保安全”防暴实战演练、火灾逃生演练等活动，切实提高师生的安全意识和应变处理突发事件的能力，预防和减少各种突发性灾害事故的发生。三是法制宣传进校园。通过宣讲和交通安全现场模拟活动，使幼儿学习了交通安全的相关知识，幼儿提高了消防安全意识。
第二，卫生保健规范化。一是卫生保健制度完善，建立健全各种流行性疾病预防和应对措施，制定了“防食物中毒预案”“意外情况处理预案”“手足口病防治预案”“防流感緊急情况处理预案”等等，使得卫生保健工作有章可循，有规可依。二是日常卫生保健工作规范，坚持卫生保健检查常态化、细致化，以保证幼儿园环境整洁优美、空气新鲜、洁净、流通、无污染。
第三，饮食健康科学化。一是召开膳委会会议听取家长、教师的意见，更加科学合理地安排幼儿膳食。二是组织炊事员学习相关的卫生法规和食品卫生知识，不断提高炊事员的业务素质和卫生安全意识、服务意识。三是严把食品采购、供货等关口，实行定点采购，与供应商签订供货合同，确保提供的食品和原料符合食品卫生要求。
总之，我园始终坚持以人为本，以岗位为阵地，以促进幼儿发展为目标，秉承学园“融多元文化，创阳光乐园”的办园理念，凝心聚力谋发展，以更高的标准、更严的要求、更新的举措，促进学园内涵式发展，全园教职工合力争创、开拓创新，成效显著，深受孩子喜爱、家长信任和社会认可。
（作者单位：福建省泉州市洛江区双阳中心幼儿园）