“严父慈母”是我国家庭教育中的传统美德。子女的成长成人与父母的家庭教育有很大的直接关系，过去的孩子在家的时间远远比在外的时间长得多，许多行为习惯、劳动技能的培养都离不开父母的家庭教育。因此，“严父慈母”的中华美德才能长久流传。而现在的孩子，从幼年到青年，从小学到大学，从成长到成人，足有20年的时间在学校度过。而在学校与班主任的接触时间又远远超过其他课任教师，为此，班主任是学生在校期间当之无愧的“严父慈母”。
　　“严父慈母”中的“严”不是空洞的说教，不是严厉的体罚，而是“严”中有爱；“慈”要适度，要到位，让学生可敬可畏，敬畏有依。可见，要让每一位班主任都当上“严父慈母”任重而道远。
　　一、关心学生的喜怒哀乐
　　一个班级由四五十个学生组成，他们来自于不同地方、不同的家庭，个性也各有不同。班主任要让每位学生都得到全面而健康的发展，也确实有很大的难度。因此，作为“严父慈母”的班主任首先要从关心学生的喜怒哀乐做起。
　　现在的学生家庭生活条件好，喜好表现自己，好胜心强。班主任要给予他们一定的心理疏导，发现学生的不良行为习惯要及时教育，引导学生养成节约资源、关心他人的好习惯。有的学生在学习上遇到困难或受到教师的严厉批评后出现不愉快时，班主任就要给予他母亲般的关爱和呵护，教育他们遇到挫折要勇敢面对、正视困难，但也要从反面找出自己存在的不足。这样就能帮助学生及时解决问题，争取新的进步。
　　班主任要像“严父慈母”般关爱学生，就要善于对不同时期、不同学生的心理、生理变化进行疏导。在童年期要给予他们行为习惯上的培养，在青春期要给予他们个性上的引导，在成年期要给予他们成人成材的指点。只有这样，学生良好的行为习惯和学习态度才能得以健康发展。
　　二、鼓励学生的点滴进步
　　表扬是进步的动力。班主任恰当的鼓励能让学生受益终身。一个人最能听进的是四种人的话，一是家长的话，二是师傅的话，三是班主任教师的话，四是领导的话。学生在学校期间是成长成人的关键时期，班主任的点滴鼓励能让学生看到自己进步的原点和起点。班主任的鼓励不要仅仅局限于学习成绩的进步，更重要的是关注学生在生活细节、行为习惯、做事成人的基本要求上的进步与成长。这样的鼓励能弥补家长平时不能及时关注的某些细节方面，有时班主任的一句话胜过家长的一万句。
　　班主任对学生的表扬鼓励不在于多而在于精，不在于大而在于恰到好处，还在于发现每位学生在每件事情上点点滴滴的闪光之处。班主任要对不同学生的点滴进步采用不同的鼓励方式，若干年后学生的进步成长说不定就是因为班主任的某一句鼓励的话。
　　三、提醒学生尊敬长辈
　　“尊老爱幼”是社会美德。一个在家不尊老、在校不敬师、在外不结友、见了领导低头走的人很难想象事业上能有多大的成功。学生的礼仪教育，尊老爱幼、尊敬师长、团结友爱、互帮互学，这是《小学生守则》的明确要求。班主任要善于发现有礼貌的学生并给予鼓励，树立榜样，带动全体，这样社会大家庭的和谐和睦就能得以实现。
　　四、教会学生乐于学习
　　学习是一项工作，是一项很苦的工作，学习的人总有这样的切身体会。然而，怎样让年幼的学生把学习作为一项快乐的事情来做，怎样让学生把苦于学习变成乐于学习，这与学校班主任教师的引导是分不开的。家长是孩子的第一位教师，班主任就是学生乐于学习的“严父慈母”。“严父”要教导，“慈母”要疏导，教会学生乐于学习的方法尤为重要。
　　一是教会学生用心学习。家长总喜欢这样对孩子讲：“你学习用点心，用点功。”用心听课就是认认真真地听好每堂课，用心看书就是要多动动脑筋读读书，用功作业就是要用点功夫做好每次作业。班主任要用如此的方法指导学生用心听课、用心读书、用功作业，再教会学生学习的技能技巧，学生的学习就会成为快乐的事了。
　　二是教会学生有序学习。班主任在学生感到学习紧张时教会学生有序学习很有必要。让学生学会先学什么、后学什么，先做什么、后做什么，先玩什么、后玩什么的道理，无论学什么、做什么、玩什么，只要有计划、有目标、有序地进行，就会有好的成果。不能做事无头绪，学习无目标，做一天和尚撞一天钟，结果将会一事无成。
　　五、引导学生热爱各科
　　一要引导学生喜爱各科知识，这有利于学生今后的全面发展。班主任要像“慈母”一样教育学生学习不能偏科，要学好每科知识今后才有大用处。二要教育学生尊重他人劳动，这有助于他们的成长。试想如果自己是一个教师或老板，自己的学生和员工不听自己的话，心中将是怎样的滋味。三要告知学生学习是自己的事情，学习是为了自己而学，学习不是为家长、为他人、为别人、为教师而学习。把所学习的知识变成自己的东西，才是今后做事成功的基础。同时，教师也要善于总结和改变自己的教学方法，用新颖的教学方法吸引学生，让学生想学、爱学、好学才是课堂教育教学的根本目标。