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通过对"细胞膜——系统的边界"听课手记、评课观点的整理、分析和判断,提出了更有利于学生学科核心素养培养的高中生物学课堂教学的再设计,以供分享和研讨。
让学科核心素养落地高中生物学课堂教学——“细胞膜——系统的边界”听课、评课与再设计
【摘 要】
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通过对"细胞膜——系统的边界"听课手记、评课观点的整理、分析和判断,提出了更有利于学生学科核心素养培养的高中生物学课堂教学的再设计,以供分享和研讨。
【机 构】
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广东省广州市增城区第一中学
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2021年08期
【基金项目】
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广东省“十三五”规划课题“基于科学思维培育的高中生物实验探究性教学研究”（立项编号:2019YQJK011）；
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期刊
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经过调查研究了解到中学阶段生物学科实验教学非常必要，目前中学阶段的生物实验教学在开展过程中受到各种主客观因素的影响，可能不够理想乐观。生物教学应重视实验教学，在生物教学中开展实验教学能激发学生学习兴趣，有效地提高学生的学习欲望，转变学生生物学科学习行为方式，以及增强学生在活动过程当中的体验感等多方面的功能。
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