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摘要：目前想要有效提高较远沟通的效率需要重视并加强教师与家长之间的有效沟通，只有加强并提高教师与家长之间沟通的效率才能够有效提高幼儿园的教学质量。本文主要从三方面，分别为：1、家长与教师之间有效沟通的作用;2、家长与幼儿园教师之间目前沟通存在的问题;3、面对沟通存在的问题应该如何做，相对应的解决措施是什么，从这三方面有效论述如何促进幼儿园较远沟通有效，为目前家园沟通提供一定的参考价值。
关键词：幼儿园;家园沟通;效率;问题。
目前在幼儿园的教育工作中家园共育是重要的内容，同时家园共育也是实现幼儿园和谐健康发展的必要前提。在幼儿园的实际工作中为了与家庭建立良好的沟通关系，幼儿园做了大量的工作，也采用了多种渠道与家庭建立联系，然而就实际情况来看，家园沟通目前存在形式化、内容过于单一、沟通的渠道不流畅等问题。因此，本文分析并探讨了如何提高幼儿园的工作效率，幼儿园教师更加高效地与家长进行沟通，提高幼儿园的教育质量。
一、提高教师与家庭沟通效率的作用于价值
有效提高幼儿园教师与幼儿家长之间的沟通效率有利于促进幼儿园与家庭之间的合作。因为如果家庭与幼儿园之间能够建立良好的合作关系，那么教师与家长之间也可以保持良好的沟通关系，有利于家长与幼儿园教师对于幼儿的教育问题达成一致意见，改善儿童的教育问题，幼儿园与家庭的共同教育有利于提高幼儿的教育质量。幼儿园与家庭之间的良好合作不仅对于幼儿的健康发展而且对于家庭关系、幼儿园的和谐长久发展都是有益的。
二、幼儿园教师与家长之间沟通存在的问题
（一）沟通的频率较少
由于社会发展、经济的进步，在幼儿园的教育过程中家长参与的活动以及时间相对较少，也有的幼儿家长每年几乎只是参与到仅有的几次家长会中以及简单的一些亲子活动中，这显然是远远不够的，家长本身应该对于孩子的成长十分关注的，孩子在幼儿园接触最多的便是其他幼儿以及教师，因此家长需要与教师之间建立良好的沟通关系，了解幼儿的成长以及教育情况，这也有助于幼儿的健康成长。而目前幼儿园中幼儿教师的工作较为繁忙也缺乏与各位家长的沟通，除了幼儿在教学过程中出现什么问题，才会主动通知家长。总的来看，无论的幼儿家长还是教师，相对来说沟通频率较少，不利于家长以及教师全面了解幼儿的情况。
（二）家长的参与度较低
现实情况中，有些教师与家长的沟通过程中没有注意倾听，一味地强调自己的观点和教学理念，这样也间接降低了与家长之间的沟通效率，不能使得家长更加深入地了解孩子的想法，也无法与家长之间产生对教育孩子的共鸣，促使家长不愿意与教师进行沟通，降低了家长的参与度。
（三）沟通不够深入
在幼儿园的实际工作过程中，家长与幼儿园教师之间的沟通往往存在一些集体的活动中，因此教师往往不能够照顾到每一位家长，这也是导致家长与教师之间沟通不畅的原因之一。即使家长与幼儿园教师在日常中的交流往往也是过于匆忙的，很少有较为深入的交流与探讨。虽然说幼儿的上学下学都是家长负责接送，在此期间教师可以和家长进行沟通，但由于接送时间交单，家长与教师之间的沟通也大多浮于表面，因此，家长与教师之间的交流有所欠缺，沟通也不过深入。
三、提高家园沟通的有效策略
（一）主动沟通
在家园的沟通过程中，作为幼儿园的教师应该主动与幼儿家长进行沟通，了解每位幼儿的家庭情况和生活成长的环境，从而延伸对幼儿的教育的同时增加家长对幼儿学习和成长情况的了解。比如说，在幼儿园的某个小朋友吃饭比其他小朋友吃的慢，而且不会用筷子和勺子吃饭，经过教师对幼儿生活情况以及家庭情况的了解，发现小朋友的父母由于工作的忙碌，小朋友吃饭都是爷爷奶奶教的，这也是导致小朋友没有养成良好就餐习惯的原因。教师可以通过家访等方式了解小朋友的生活和成长环境，同时与家长进行沟通，让家长意识到小朋友生活习惯的重要性。教師通过与家长的沟通，可以与家长达成共识，共同参与到小朋友的成长中去，改善小朋友的生活习惯和方式，帮助小朋友健康快乐的成长。这样的合作教育方式能够提高小朋友的教育质量，帮助家长更加深入地了解小朋友的思维和想法。
（二）构建相关的平台，延伸沟通
小朋友不仅在幼儿园的教育十分重要，在家庭的教育也是非常关键的，然而由于现在很多父母工作较为忙碌，从而投入在孩子身上的时间与精力就减少了很多，甚至许多家长没有时间陪孩子，家庭教育更是不用提了。因此幼儿园可以构建一些相关的平台，促进幼儿园教师与家长的沟通。比如说家长会、网络的一些交流平台、家园联系册等途径加深教师与家长之间的沟通，让家长更深层次了解孩子的正确教养方式以及亲子活动的重要性等，教师要引导家长多参与到孩子的成长过程中，配合幼儿园对孩子的教育，与幼儿园共同合作教育孩子，进一步提高孩子的教育质量。比如说在幼儿园开展环保教育的活动中，教师可以通过网络比如QQ群等与家长简单介绍开展活动的意义与价值，让孩子和家长同时意识到这次活动的意义，环保教育便是让孩子意识到保护环境的重要性等，而只有家长自己意识到了，才能够给孩子树立一个好的榜样。在孩子的成长过程中起到一个潜移默化的作用。在开展手工课的活动中，教师会教孩子们用漂亮的糖纸包糖果，在活动过程中家长吃糖果的时候，教师提醒孩子将糖纸收集起来，有效培养孩子节约、收集废旧材料的意识。在这些活动中通过家长与教师的共同努力，让孩子能够养成一个好的生活方式与习惯。幼儿园通过多种渠道或者构建多种方式，增加教师与家长之间沟通，增强家长对于幼儿园的教育理念，从而有效促进家园沟通。孩子在成长的过程中，很多时间都是在学校度过的，因此教师对于孩子的成长有着重要的影响作用，同理家长对于孩子的健康成长更是起到了关键性的作用，加强家长与教师之间的沟通，有助于提高孩子的教学质量，促进孩子健康快乐地成长。
参考文献：
[1]家园沟通中的常见认知问题及其改善策略——以信阳市两所幼儿园为例[J].孙娓娓.陕西学前师范学院学报.2019（03）
[2]夏海; 梁莉.家园沟通新视角：从“戒备”到“友善”——略论案例法在幼儿园科研中的运用[J].科教导刊（上旬刊）.2018（02）
作者简介
姓名：刘珺，性别：女，民族：汉族，出生年月：1986年7月，籍贯：河北满城县，工作单位：北京市石景山区八角北路幼儿园，研究方向：学前教育，学历：大学本科，职称：一级教师，单位所在地：北京市石景山区八角北路甲18号，邮编：100043，
关键词：幼儿园;家园沟通;效率;问题。
目前在幼儿园的教育工作中家园共育是重要的内容，同时家园共育也是实现幼儿园和谐健康发展的必要前提。在幼儿园的实际工作中为了与家庭建立良好的沟通关系，幼儿园做了大量的工作，也采用了多种渠道与家庭建立联系，然而就实际情况来看，家园沟通目前存在形式化、内容过于单一、沟通的渠道不流畅等问题。因此，本文分析并探讨了如何提高幼儿园的工作效率，幼儿园教师更加高效地与家长进行沟通，提高幼儿园的教育质量。
一、提高教师与家庭沟通效率的作用于价值
有效提高幼儿园教师与幼儿家长之间的沟通效率有利于促进幼儿园与家庭之间的合作。因为如果家庭与幼儿园之间能够建立良好的合作关系，那么教师与家长之间也可以保持良好的沟通关系，有利于家长与幼儿园教师对于幼儿的教育问题达成一致意见，改善儿童的教育问题，幼儿园与家庭的共同教育有利于提高幼儿的教育质量。幼儿园与家庭之间的良好合作不仅对于幼儿的健康发展而且对于家庭关系、幼儿园的和谐长久发展都是有益的。
二、幼儿园教师与家长之间沟通存在的问题
（一）沟通的频率较少
由于社会发展、经济的进步，在幼儿园的教育过程中家长参与的活动以及时间相对较少，也有的幼儿家长每年几乎只是参与到仅有的几次家长会中以及简单的一些亲子活动中，这显然是远远不够的，家长本身应该对于孩子的成长十分关注的，孩子在幼儿园接触最多的便是其他幼儿以及教师，因此家长需要与教师之间建立良好的沟通关系，了解幼儿的成长以及教育情况，这也有助于幼儿的健康成长。而目前幼儿园中幼儿教师的工作较为繁忙也缺乏与各位家长的沟通，除了幼儿在教学过程中出现什么问题，才会主动通知家长。总的来看，无论的幼儿家长还是教师，相对来说沟通频率较少，不利于家长以及教师全面了解幼儿的情况。
（二）家长的参与度较低
现实情况中，有些教师与家长的沟通过程中没有注意倾听，一味地强调自己的观点和教学理念，这样也间接降低了与家长之间的沟通效率，不能使得家长更加深入地了解孩子的想法，也无法与家长之间产生对教育孩子的共鸣，促使家长不愿意与教师进行沟通，降低了家长的参与度。
（三）沟通不够深入
在幼儿园的实际工作过程中，家长与幼儿园教师之间的沟通往往存在一些集体的活动中，因此教师往往不能够照顾到每一位家长，这也是导致家长与教师之间沟通不畅的原因之一。即使家长与幼儿园教师在日常中的交流往往也是过于匆忙的，很少有较为深入的交流与探讨。虽然说幼儿的上学下学都是家长负责接送，在此期间教师可以和家长进行沟通，但由于接送时间交单，家长与教师之间的沟通也大多浮于表面，因此，家长与教师之间的交流有所欠缺，沟通也不过深入。
三、提高家园沟通的有效策略
（一）主动沟通
在家园的沟通过程中，作为幼儿园的教师应该主动与幼儿家长进行沟通，了解每位幼儿的家庭情况和生活成长的环境，从而延伸对幼儿的教育的同时增加家长对幼儿学习和成长情况的了解。比如说，在幼儿园的某个小朋友吃饭比其他小朋友吃的慢，而且不会用筷子和勺子吃饭，经过教师对幼儿生活情况以及家庭情况的了解，发现小朋友的父母由于工作的忙碌，小朋友吃饭都是爷爷奶奶教的，这也是导致小朋友没有养成良好就餐习惯的原因。教师可以通过家访等方式了解小朋友的生活和成长环境，同时与家长进行沟通，让家长意识到小朋友生活习惯的重要性。教師通过与家长的沟通，可以与家长达成共识，共同参与到小朋友的成长中去，改善小朋友的生活习惯和方式，帮助小朋友健康快乐的成长。这样的合作教育方式能够提高小朋友的教育质量，帮助家长更加深入地了解小朋友的思维和想法。
（二）构建相关的平台，延伸沟通
小朋友不仅在幼儿园的教育十分重要，在家庭的教育也是非常关键的，然而由于现在很多父母工作较为忙碌，从而投入在孩子身上的时间与精力就减少了很多，甚至许多家长没有时间陪孩子，家庭教育更是不用提了。因此幼儿园可以构建一些相关的平台，促进幼儿园教师与家长的沟通。比如说家长会、网络的一些交流平台、家园联系册等途径加深教师与家长之间的沟通，让家长更深层次了解孩子的正确教养方式以及亲子活动的重要性等，教师要引导家长多参与到孩子的成长过程中，配合幼儿园对孩子的教育，与幼儿园共同合作教育孩子，进一步提高孩子的教育质量。比如说在幼儿园开展环保教育的活动中，教师可以通过网络比如QQ群等与家长简单介绍开展活动的意义与价值，让孩子和家长同时意识到这次活动的意义，环保教育便是让孩子意识到保护环境的重要性等，而只有家长自己意识到了，才能够给孩子树立一个好的榜样。在孩子的成长过程中起到一个潜移默化的作用。在开展手工课的活动中，教师会教孩子们用漂亮的糖纸包糖果，在活动过程中家长吃糖果的时候，教师提醒孩子将糖纸收集起来，有效培养孩子节约、收集废旧材料的意识。在这些活动中通过家长与教师的共同努力，让孩子能够养成一个好的生活方式与习惯。幼儿园通过多种渠道或者构建多种方式，增加教师与家长之间沟通，增强家长对于幼儿园的教育理念，从而有效促进家园沟通。孩子在成长的过程中，很多时间都是在学校度过的，因此教师对于孩子的成长有着重要的影响作用，同理家长对于孩子的健康成长更是起到了关键性的作用，加强家长与教师之间的沟通，有助于提高孩子的教学质量，促进孩子健康快乐地成长。
参考文献：
[1]家园沟通中的常见认知问题及其改善策略——以信阳市两所幼儿园为例[J].孙娓娓.陕西学前师范学院学报.2019（03）
[2]夏海; 梁莉.家园沟通新视角：从“戒备”到“友善”——略论案例法在幼儿园科研中的运用[J].科教导刊（上旬刊）.2018（02）
作者简介
姓名：刘珺，性别：女，民族：汉族，出生年月：1986年7月，籍贯：河北满城县，工作单位：北京市石景山区八角北路幼儿园，研究方向：学前教育，学历：大学本科，职称：一级教师，单位所在地：北京市石景山区八角北路甲18号，邮编：100043，