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<正>关于分数的教学,我们常见的教材编排和教学思路和前苏联上世纪40年代前后的做法颇为相似,都是在三年级教学分数的初步认识,五年级教学分数的意义。教学分数的意义时,使学生从直观形象地认识分数,上升到掌握抽象的分数
他,为我们打开了一个方向——评华应龙老师《数来数去学分数》一课
【摘 要】
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<正>关于分数的教学,我们常见的教材编排和教学思路和前苏联上世纪40年代前后的做法颇为相似,都是在三年级教学分数的初步认识,五年级教学分数的意义。教学分数的意义时,使学
【机 构】
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扬州市广陵区教育局师资培训中心
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2011年15期
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