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摘 要：贫困生作为高校学生群体中的一个特殊群体，其健康成长受到社会的普遍关注。为此，本文通过阐述高校贫困生思想存在的问题，分析贫困生思想问题产生的原因，同时提出高校开展贫困生思想政治教育工作的具体措施，为高校组织开展贫困生思想政治教育工作提供参考依据。
关键词：思想政治教育；贫困生；学生管理
随着经济的发展，高校贫困生现象受到社会的普遍关注。在高校中，贫困生是一个特殊的群体，一方面具有一般大学生的思想行为特征，另一方面具有自身的思想行为。在思想行为方面，高校贫困生存在的问题成为高校思想政治教育工作者关注的焦点。
一、高校贫困生思想存在的问题
1）高校贫困生存在心理问题。在高校学生群体中，贫困生一般表现得沉默寡言，不愿意与其他同学沟通交流，在平时的聊天过程中，聊天话题极少涉及经济方面的内容，在一定程度上可以看出贫困生存在自卑心理。另外，受自身身份、家庭期望等因素的影响和制约，比普通学生相比，贫困生所承受的压力更大，进而容易产生悲观情绪。
2）存在“等、靠、要”等消极思想。为了帮助贫困生顺利完成学业，国家为此投入大量的贫困救助资金。对此，贫困生不仅不念感激之情，反而认为国家资助贫困生是理所当然的事情。甚至有些贫困生，一方面接受着国家的资助，另一方面在消费上盲目攀比，进而引发其他同学的不满。对于一些贫困生来说，受消极思想、攀比心理的影响和制约，容易迷失人生方向，对学习失去兴趣。
3）存在失信问题。高校在认定贫困生的过程中，一些贫困生过分夸大自己的贫困程度，甚至通过拉票的方式获得贫困指标。对于高校来说，认定贫困生应该是一个动态的管理过程。但是，随着时间的推移，一些贫困生已经不符合贫困条件，而原来不符合贫困条件的学生因为家庭变故、疾病等成为贫困生，在这种情况下，如果贫困生隐瞒自身的条件，就会增加认定贫困生的难度。另外，在归还助学贷款方面，部分贫困生存在故意拖欠、逃避偿还助学贷款等现象，这些失信行为，一方面导致银行对部分高校学生实施了限贷，另一方面增大了学校的催款压力，未来催缴学费，使得高校为此花费了大量的精力。
二、贫困生思想问题产生的原因
（一）心理问题
在心理方面，导致高校贫困生产生思想问题的原因主要包括：首先在认知态度、认知方式上，高校贫困生存在偏差，其次生活环境的影响，对于一些来自农村的贫困生来说，由于家庭环境贫困，其城乡观念非常强烈，使得自己产生悲观心理，进而难以融入集体，第三是缺失心理健康教育，为了帮助大学生健康成长，我国高校普遍实施了大学生心理健康教育，但是教学效果不尽如人意。
（二）贫困生资助方式有待进一步完善
在资助贫困生的过程中，需要建立完善的资助体系，在时间方面，需要对贫困生实施资助前、资助中、资助后的动态管理。在资助贫困生的实践活动中，一些高校侧重资助前、资助中的考核，在一定程度上弱化了资助后的管理，主要表现在确定贫困生资助对象和发放资助金方面，没有监督资助效果。对于许多高校来说，在资助贫困生时，一方面需要给予物质上的帮助，另一方面需要给予精神方面的帮助。从根本上对贫困生加大思想政治教育的力度，帮助他们正确理解国家给予的关心和照顾。
（三）缺失诚信教育
高校在组织开展教育教学活动时，由于没有重视贫困生的诚信观教育，导致其诚信意识较为薄弱，一方面高校的贫困生还贷教育有待进一步增加，对于许多贫困生来说，贷款、还款是一件较为陌生的事情，并且多数学生（来自偏远农村的学生）属于首次贷款，所以需要对其加大宣传、教育的力度；另一方面对于弄虚作假的贫困生来说，由于失信的成本非常低，例如为了获得贫困指标，出现拉选票行为进而影响学校的公平性，对此，高校需要制定实施相应的措施进行惩罚。
三、高校开展贫困生思想政治教育工作的具体措施
（一）通过辅导员对贫困生开展思想政治教育工作
首先高校辅导员需要对贫困生的家庭经济状况进行全面的了解，这一过程常用的方式主要有谈心、实地走访等。
其次辅导员与贫困生之间建立朋友关系，赢得贫困生的信任，疏通贫困学生与辅导员之间的沟通渠道，为此，高校辅导员需要全面掌握谈话技巧和相应的心理学知识，奠定与贫困生沟通交流的基础。
最后辅导员需要正确认识贫困生这一社会问题，在日常工作中不回避、勇于面对。
（二）对贫困生开展心理健康教育
为了帮助贫困生健康成长，高校需要对贫困生加强心理健康教育。通过组织开展心理咨询活动，为贫困生搭建一个倾诉平台，为贫困生咨询遇到的问题提供方便。另外，高校可以充分利用网络，借助网络为贫困生开展咨询活动。
（三）对贫困生加强自立成才教育
对于高校的贫困生来说，造成经济贫困的因素比较多，一方面有的来自家庭、社会，另一方面也存在自身因素。家庭、社会已成事实，无法改变，自身因素可以进行改进。为此，高校需要对贫困生组织开展自立成才教育，从根本上帮助贫困生解决贫困问题。从某种意义上说，自立成才教育也可帮助高校贫困生树立正确的人生思想，改变过去的“等、靠、要”等消极思想。
（四）对贫困生进行诚信教育
当前，高校在推行助学政策的过程中，遇到的最大障碍就是贫困生的诚信问题。针对这种诚信缺失问题，高校辅导员作为学生管理一线的工作人员，需要将诚信教育与日常学习生活进行结合，在一定程度上帮助贫困生树立正确的诚信观。
四、结论
综上所述，在高校学生群体中，贫困生是一个特殊群体，为此，高校在组织开展日常工作时，一方面给予贫困生物质资助，另一方面针对贫困生组织开展有效的思想政治教育工作，这是因为，思想政治教育工作既关系到贫困生的在校学习与生活，同时还会影响到贫困生未来的工作和生活。
参考文献：
[1] 黎志明，项波.科学发展观视野下高校贫困生思想政治教育工作的系統分析[J].江西理工大学学报，2009（06）.
[2] 徐吉，钟明洁.人文关怀：高校贫困生思想政治教育工作的创新指向[J].高教与经济，2010（01）.
[3] 郭沛.希望基金会：高校贫困生思想政治教育模式创新的实践与思考[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2010（02）.
关键词：思想政治教育；贫困生；学生管理
随着经济的发展，高校贫困生现象受到社会的普遍关注。在高校中，贫困生是一个特殊的群体，一方面具有一般大学生的思想行为特征，另一方面具有自身的思想行为。在思想行为方面，高校贫困生存在的问题成为高校思想政治教育工作者关注的焦点。
一、高校贫困生思想存在的问题
1）高校贫困生存在心理问题。在高校学生群体中，贫困生一般表现得沉默寡言，不愿意与其他同学沟通交流，在平时的聊天过程中，聊天话题极少涉及经济方面的内容，在一定程度上可以看出贫困生存在自卑心理。另外，受自身身份、家庭期望等因素的影响和制约，比普通学生相比，贫困生所承受的压力更大，进而容易产生悲观情绪。
2）存在“等、靠、要”等消极思想。为了帮助贫困生顺利完成学业，国家为此投入大量的贫困救助资金。对此，贫困生不仅不念感激之情，反而认为国家资助贫困生是理所当然的事情。甚至有些贫困生，一方面接受着国家的资助，另一方面在消费上盲目攀比，进而引发其他同学的不满。对于一些贫困生来说，受消极思想、攀比心理的影响和制约，容易迷失人生方向，对学习失去兴趣。
3）存在失信问题。高校在认定贫困生的过程中，一些贫困生过分夸大自己的贫困程度，甚至通过拉票的方式获得贫困指标。对于高校来说，认定贫困生应该是一个动态的管理过程。但是，随着时间的推移，一些贫困生已经不符合贫困条件，而原来不符合贫困条件的学生因为家庭变故、疾病等成为贫困生，在这种情况下，如果贫困生隐瞒自身的条件，就会增加认定贫困生的难度。另外，在归还助学贷款方面，部分贫困生存在故意拖欠、逃避偿还助学贷款等现象，这些失信行为，一方面导致银行对部分高校学生实施了限贷，另一方面增大了学校的催款压力，未来催缴学费，使得高校为此花费了大量的精力。
二、贫困生思想问题产生的原因
（一）心理问题
在心理方面，导致高校贫困生产生思想问题的原因主要包括：首先在认知态度、认知方式上，高校贫困生存在偏差，其次生活环境的影响，对于一些来自农村的贫困生来说，由于家庭环境贫困，其城乡观念非常强烈，使得自己产生悲观心理，进而难以融入集体，第三是缺失心理健康教育，为了帮助大学生健康成长，我国高校普遍实施了大学生心理健康教育，但是教学效果不尽如人意。
（二）贫困生资助方式有待进一步完善
在资助贫困生的过程中，需要建立完善的资助体系，在时间方面，需要对贫困生实施资助前、资助中、资助后的动态管理。在资助贫困生的实践活动中，一些高校侧重资助前、资助中的考核，在一定程度上弱化了资助后的管理，主要表现在确定贫困生资助对象和发放资助金方面，没有监督资助效果。对于许多高校来说，在资助贫困生时，一方面需要给予物质上的帮助，另一方面需要给予精神方面的帮助。从根本上对贫困生加大思想政治教育的力度，帮助他们正确理解国家给予的关心和照顾。
（三）缺失诚信教育
高校在组织开展教育教学活动时，由于没有重视贫困生的诚信观教育，导致其诚信意识较为薄弱，一方面高校的贫困生还贷教育有待进一步增加，对于许多贫困生来说，贷款、还款是一件较为陌生的事情，并且多数学生（来自偏远农村的学生）属于首次贷款，所以需要对其加大宣传、教育的力度；另一方面对于弄虚作假的贫困生来说，由于失信的成本非常低，例如为了获得贫困指标，出现拉选票行为进而影响学校的公平性，对此，高校需要制定实施相应的措施进行惩罚。
三、高校开展贫困生思想政治教育工作的具体措施
（一）通过辅导员对贫困生开展思想政治教育工作
首先高校辅导员需要对贫困生的家庭经济状况进行全面的了解，这一过程常用的方式主要有谈心、实地走访等。
其次辅导员与贫困生之间建立朋友关系，赢得贫困生的信任，疏通贫困学生与辅导员之间的沟通渠道，为此，高校辅导员需要全面掌握谈话技巧和相应的心理学知识，奠定与贫困生沟通交流的基础。
最后辅导员需要正确认识贫困生这一社会问题，在日常工作中不回避、勇于面对。
（二）对贫困生开展心理健康教育
为了帮助贫困生健康成长，高校需要对贫困生加强心理健康教育。通过组织开展心理咨询活动，为贫困生搭建一个倾诉平台，为贫困生咨询遇到的问题提供方便。另外，高校可以充分利用网络，借助网络为贫困生开展咨询活动。
（三）对贫困生加强自立成才教育
对于高校的贫困生来说，造成经济贫困的因素比较多，一方面有的来自家庭、社会，另一方面也存在自身因素。家庭、社会已成事实，无法改变，自身因素可以进行改进。为此，高校需要对贫困生组织开展自立成才教育，从根本上帮助贫困生解决贫困问题。从某种意义上说，自立成才教育也可帮助高校贫困生树立正确的人生思想，改变过去的“等、靠、要”等消极思想。
（四）对贫困生进行诚信教育
当前，高校在推行助学政策的过程中，遇到的最大障碍就是贫困生的诚信问题。针对这种诚信缺失问题，高校辅导员作为学生管理一线的工作人员，需要将诚信教育与日常学习生活进行结合，在一定程度上帮助贫困生树立正确的诚信观。
四、结论
综上所述，在高校学生群体中，贫困生是一个特殊群体，为此，高校在组织开展日常工作时，一方面给予贫困生物质资助，另一方面针对贫困生组织开展有效的思想政治教育工作，这是因为，思想政治教育工作既关系到贫困生的在校学习与生活，同时还会影响到贫困生未来的工作和生活。
参考文献：
[1] 黎志明，项波.科学发展观视野下高校贫困生思想政治教育工作的系統分析[J].江西理工大学学报，2009（06）.
[2] 徐吉，钟明洁.人文关怀：高校贫困生思想政治教育工作的创新指向[J].高教与经济，2010（01）.
[3] 郭沛.希望基金会：高校贫困生思想政治教育模式创新的实践与思考[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2010（02）.