【摘 要】
：
课程改革已经实施好几年了,我们的阅读教学还不能达到让每个学生都“潜心会文本”。其实,阅读是一种个性化的创造性活动,通过个性化的思考、个性化的阅读积累、个性化的表达,
论文部分内容阅读
课程改革已经实施好几年了,我们的阅读教学还不能达到让每个学生都“潜心会文本”。其实,阅读是一种个性化的创造性活动,通过个性化的思考、个性化的阅读积累、个性化的表达,从而让学生“个性”思绪在阅读教学中得到发展。一、鼓励个性化的质疑问难事实证明:课堂上善于提问题的学生比一
Curriculum reform has been implemented for several years, our reading teaching can not achieve so that every student “with great concentration of text ”. In fact, reading is a kind of personalized creative activity. Through individualized thinking, individualized reading accumulation, individualized expression, the students “personality ” thoughts are developed in reading teaching. First, to encourage personalized questioning Difficult to prove that: the class is good at mentioning the problem of students than one
其他文献
Seventy years ago, a film featur-ing a talking mouse appeared inthe United States. The charac-ter was only a pencil drawing,but it began a fantasy that America
Bill was thirty when his wife died, and littleMinna was four. Bill’s carpenter (木匠) shopwas in the yard of his house, so he thoughtthat he could keep up his
有人说“一个教师写一辈子教案，不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师”。因此，结合几年的教学经验，我对高中语文课堂作如下两点反思。 一、尊重学生的主体地位 新课程强调学生的主体地位，也就是强调教师、教材和一切教学手段都要为学生的“学”服务。對于教师而言，要更新教学理念，确立学生是学习主体的意识。备课首先要考虑学生的知识现状和现有的能力水平，精心设计调动学生课堂学习主动性的方法。课堂
在中学化学课堂教学中，采用“自探—互教”教学法，以学生主动参与、师生双向互动、探究创新为主，能充分培养学生获取知识的主动性、合作性和创造性。这种教学方法要求教师的教学行为由“带着知识走向学生”转变为“带着学生走向知识”，学生的学习行为由“带着教材走进教室”转变为“带着问题走向教师”。 一、“自探—互教”教学法的理论依据 “自探—互教”教学法有着坚实的理论依据，理论的主要指向是培养学生获取知识的
目的探讨阻塞性肺病与中央型肺癌发病的关系。方法对652例胸部X射线呈现阻塞性肺病的肺癌高危者用螺旋CT、纤维支气管内窥镜、痰细胞学诊断、活检和手术切除等进行中央型肺癌
从吕瑞芬、四姑娘、腊月到扮演菊花的成功,这每一步的跨出要经过何等艰巨的努力。如果说四姑娘和腊月在极左思潮的迫害下而逆来顺受,菊花则是一位敢于反抗,敢喜敢怒的泼辣妇
江苏省教育厅对中小学教育提出了一些新要求,在这一背景下,笔者认为“小组互助合作学习”这一创新策略比较适合新的形势,而且经过一阶段的实践证明效果很好.现将这一新的教学
新课标倡导老师“用教材教”,而不是简单地“教教材”.在课堂教学中,我们大胆地对教材进行创造性地使用,对教材知识进行教学重组和整合,对教材进行深加工,设计出丰富多彩的课
炳和主编及各位编辑: 节日好! 久未致信,深表歉意,主要因为近半年多来为科研项目多次往返外出,误了不少时间,现已基本告绪,且时逢国庆休假,于是提笔致候。今年的贵刊,由于改
Next to the Olympics,the qua-drennial World Cup is surelythe most popular sport event inthe world.Though we are as faraway from it as ever,the Chinese people a