论文部分内容阅读
读书是人们重要的学习方式,是文化传承的通道,是人类进步的阶梯。因此,我结合课堂教学,开展了“读书与责任”的系列读书活动,旨在通过系列读书活动,培养学生良好阅读习惯,激发学生浓厚的读书兴趣。
一、以课内教学为主导,加强课外阅读拓展
俗话说:“授人以鱼,不如授人以渔。”在课内我注重教给学生阅读的方法。
首先从朗读入手,通过研读、范读、导读,牵住学生的心,激发他们的阅读情感,使学生在读中思,在读中悟,在读中升华情感。其次让学生有感而发,养成不动笔墨不读书的习惯,要求学生每读一篇文章,都要找出自己最受感动,最受启发的句子,并写出自己的感受。在不知不觉中,学生的阅读水平提高了,而对文章的分析、对词句的理解也迎刃而解。
小学阶段要求学生达到180万字的阅读量,仅靠语文课本是远远不够的,要从课外入手,涉猎多方面的知识,丰富自己的知识储备。因此我常常从课内的教学自然地向课外拓展,让学生读到更多课内读不到的书籍。如学习了《雷锋叔叔,你在哪里》这首诗,我便要求学生阅读《雷锋的故事》及《雷锋日记》,使学生更深刻地了解雷锋,更好地学习雷锋;教了想象未来的课文,我就介绍学生去看《小灵通漫游未来》,而且告诉他们这本书老师小时候也在看,现在有很多幻想已成为现实。通过这样课外阅读的不断积累,学生们的知识面拓宽了,阅读量增加了,识字量增多了,更重要的是从小培养了学生自觉读书的习惯,激发了学生读书的兴趣。
二、以语文教研为平台,积极营造书香氛围
为了营造知书达礼,好学求进的浓厚校园书香氛围,身为语文教研组长的我,经常组织学生开展搜集、编辑、使用读书名言警句的活动。学生热情高涨,收集了一大批有关读书的名言警句,如欧阳修的“立身以立学为先,立学以读书为本”,庄子的“生也有涯而知也无涯”,等等。学校再把这些名言警句设计成精美的条幅,挂在教室外走廊的每一根柱子上,让学生置身于浓浓的书香之中。
在教室里,我把学生写得好的作文张贴在“我成长,我快乐”专栏里,把学生获奖的写着经典文化内容的书法作品张贴在板报栏里,把学生亲手编写的读书简报张贴在每一扇玻璃窗上,让学生抬头转身都能感受到浓浓的读书氛围。
这些名言警句,这些作品,使学生受到良好的熏陶,鼓励学生从小树立起自己的奋斗志向,也激发了学生们热爱学习,热爱生活的积极情感。
三、以读书活动为中心,努力培养读书习惯
1. 创设“漂流书苑”活动
学校分年级购进了一批南方分级阅读丛书,并分发到各个班级中去,让学生轮流阅读。如六年级的图书有:《心灵岛上的灯塔》《三个孩子探北极》《幽灵船上的狗吠》《红麦田》等。我让那些近段时间学习认真,成绩提高较快的学生先选,先读,当这些学生上讲台选书的时候,他们充满了自豪感,也大大刺激了他们读书的兴趣,不仅对选读的书认真阅读,保持整洁,而且每读完书都能写一篇读书笔记,作文水平也随之提高。我还要求学生把自己最爱看的书带到学校来,随时与同学交换阅读。定期为学生提供读书目录,方便家长给孩子买书,建议家长与孩子一起读书,建议把买好书作为对孩子的奖励,让孩子在读书过程中长大。
2. 举行读书交流竞赛活动
学校以小伙伴网为新型载体,开展快乐阅读网络PK活动,引导学生建立博客展示读书成果,登录阅读论坛进行交流,参加网络阅读能力测试等,让学生感受到新兴媒体和电子阅读带来的阅读乐趣。
我在班里建立了“读书积分卡”,每读完一本书加十分,分数多的评为班级“阅读之星”,再评出年级的“阅读之星”,最后评出学校的“阅读之星”。让孩子们崇拜爱读书的人,成为爱读书的人。
我还经常组织学生撰写阅读征文,如《心愿》《我的低碳生活》及读后感等,让学生体验现实生活,思考人生价值。对写得好的学生,鼓励他们积极投稿。
3. 推广经典诵读活动
中华经典诗文是我国民族文化的精髓,也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。一直以来,我们学校都把《弟子规》《三字经》《小学生必背古诗70首》等经典诗文作为校本课程,每周开设一节经典阅读课,每天第三节课前三分钟播放经典诵读录音,此时,校园随处可以听到学生声情并茂地朗诵声,真是书香满园。我们还定期组织经典诵读竞赛、经典书法竞赛,让学生记住名篇佳作,明白一个道理,养成一种品质,学会一种本领,并从中感受到中华文化的博大精深,激发他们热爱祖国文字和中华优秀文化的思想感情。我指导的林文霞等几位学生荣获“龙湖区中华经典文化诵读标兵”称号。
责任编辑 黄日暖
一、以课内教学为主导,加强课外阅读拓展
俗话说:“授人以鱼,不如授人以渔。”在课内我注重教给学生阅读的方法。
首先从朗读入手,通过研读、范读、导读,牵住学生的心,激发他们的阅读情感,使学生在读中思,在读中悟,在读中升华情感。其次让学生有感而发,养成不动笔墨不读书的习惯,要求学生每读一篇文章,都要找出自己最受感动,最受启发的句子,并写出自己的感受。在不知不觉中,学生的阅读水平提高了,而对文章的分析、对词句的理解也迎刃而解。
小学阶段要求学生达到180万字的阅读量,仅靠语文课本是远远不够的,要从课外入手,涉猎多方面的知识,丰富自己的知识储备。因此我常常从课内的教学自然地向课外拓展,让学生读到更多课内读不到的书籍。如学习了《雷锋叔叔,你在哪里》这首诗,我便要求学生阅读《雷锋的故事》及《雷锋日记》,使学生更深刻地了解雷锋,更好地学习雷锋;教了想象未来的课文,我就介绍学生去看《小灵通漫游未来》,而且告诉他们这本书老师小时候也在看,现在有很多幻想已成为现实。通过这样课外阅读的不断积累,学生们的知识面拓宽了,阅读量增加了,识字量增多了,更重要的是从小培养了学生自觉读书的习惯,激发了学生读书的兴趣。
二、以语文教研为平台,积极营造书香氛围
为了营造知书达礼,好学求进的浓厚校园书香氛围,身为语文教研组长的我,经常组织学生开展搜集、编辑、使用读书名言警句的活动。学生热情高涨,收集了一大批有关读书的名言警句,如欧阳修的“立身以立学为先,立学以读书为本”,庄子的“生也有涯而知也无涯”,等等。学校再把这些名言警句设计成精美的条幅,挂在教室外走廊的每一根柱子上,让学生置身于浓浓的书香之中。
在教室里,我把学生写得好的作文张贴在“我成长,我快乐”专栏里,把学生获奖的写着经典文化内容的书法作品张贴在板报栏里,把学生亲手编写的读书简报张贴在每一扇玻璃窗上,让学生抬头转身都能感受到浓浓的读书氛围。
这些名言警句,这些作品,使学生受到良好的熏陶,鼓励学生从小树立起自己的奋斗志向,也激发了学生们热爱学习,热爱生活的积极情感。
三、以读书活动为中心,努力培养读书习惯
1. 创设“漂流书苑”活动
学校分年级购进了一批南方分级阅读丛书,并分发到各个班级中去,让学生轮流阅读。如六年级的图书有:《心灵岛上的灯塔》《三个孩子探北极》《幽灵船上的狗吠》《红麦田》等。我让那些近段时间学习认真,成绩提高较快的学生先选,先读,当这些学生上讲台选书的时候,他们充满了自豪感,也大大刺激了他们读书的兴趣,不仅对选读的书认真阅读,保持整洁,而且每读完书都能写一篇读书笔记,作文水平也随之提高。我还要求学生把自己最爱看的书带到学校来,随时与同学交换阅读。定期为学生提供读书目录,方便家长给孩子买书,建议家长与孩子一起读书,建议把买好书作为对孩子的奖励,让孩子在读书过程中长大。
2. 举行读书交流竞赛活动
学校以小伙伴网为新型载体,开展快乐阅读网络PK活动,引导学生建立博客展示读书成果,登录阅读论坛进行交流,参加网络阅读能力测试等,让学生感受到新兴媒体和电子阅读带来的阅读乐趣。
我在班里建立了“读书积分卡”,每读完一本书加十分,分数多的评为班级“阅读之星”,再评出年级的“阅读之星”,最后评出学校的“阅读之星”。让孩子们崇拜爱读书的人,成为爱读书的人。
我还经常组织学生撰写阅读征文,如《心愿》《我的低碳生活》及读后感等,让学生体验现实生活,思考人生价值。对写得好的学生,鼓励他们积极投稿。
3. 推广经典诵读活动
中华经典诗文是我国民族文化的精髓,也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。一直以来,我们学校都把《弟子规》《三字经》《小学生必背古诗70首》等经典诗文作为校本课程,每周开设一节经典阅读课,每天第三节课前三分钟播放经典诵读录音,此时,校园随处可以听到学生声情并茂地朗诵声,真是书香满园。我们还定期组织经典诵读竞赛、经典书法竞赛,让学生记住名篇佳作,明白一个道理,养成一种品质,学会一种本领,并从中感受到中华文化的博大精深,激发他们热爱祖国文字和中华优秀文化的思想感情。我指导的林文霞等几位学生荣获“龙湖区中华经典文化诵读标兵”称号。
责任编辑 黄日暖