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摘要:随着经济的不断发展,现代工业化进程的加快,企事业单位对学生的综合素质提出了更高的要求,综合能力强、专业技术过硬、高情商的复合型人才已成为企业快速发展的决定性因素。各高校尤其是高职院结合市场需求对学生管理的内涵赋予了更多的内容,以班级为载体,以文化为平台的班级建设已成为打造大学生综合素质的重要基地之一。本文通过对班级文化特点和班级文化职能的简单阐述,从制度建设、活动载体和学生主体性等方面论述了高职院校班级文化建设的新方法,找出培养综合人才的新途径,提高“学生品牌”在未来人才市场上的综合竞争力。
关键词:班级文化 综合素质 主体性 竞争力
0 引言
在经济快速崛起,高等教育改革不断深化的时代,中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》适时提出了“班级是大学生的基本组织形式,是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。要着力加强班级集体建设,组织开展丰富多彩的主题班会等活动,发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能。”由此可见,良好的班级氛围可以引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,可以激发学生的学习热情,为学生身心发展、综合素质的提高提供有利的条件。高等院校要根据大学生的成长特点,进一步加强班级建设,而班级文化建设在加强班级建设中尤为重要。
1 班级文化的特点
班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和,是一个班级内在素质和外在形象的集中体现,具有以下几个特点。整体性。班级文化的对象是班级全体学生,它形成于班级全体学生的实践,又指导班级全体学生的活动。同时它是由班级全体学生的共同意愿、价值取向、行为准则、纪律制度和文化环境等要件构成的一个完整的文化体系。约束性。良好的班级文化对班级成员也起到一定的约束性,使班级成员在无形的文化氛围中规范自身行为。陶冶性。班级物质文化能潜移默化地使学生主动接受文化的熏陶,从而不断提升个人综合素质。动态性。班级文化是时代精神的反映,符合时代文化的潮流,并将随着时代精神的发展而不断丰富和向前推进。同时,班级管理者的不确定性和班级学生的流动变化性等特点也决定了班级文化的动态性。
2 班级文化的功能
2.1 班级文化的导向功能 大学生选择什么行为,不选择什么行为,以什么样的人格做自己的楷模和偶像,往往与班级文化环境和氛围有很大关系,这种班级文化对大学生的人格形成和行为起决定性作用。班级的文化氛围深刻影响着生活在这个群体中每一位成员。有的班级文化团结、向上、合作,这种积极的最求引导着每一位成员的行为,使他们朝着与班级文化格调和目标一致的方向努力,引导到积极向上、乐观进取、奋发有为的精神状态上来。
2.2 班级文化的凝聚功能 班级文化具有其特殊的价值整合功能,以及精神聚合作用,在这种作用下班级成员的价值观念和价值取向对班级目标、准则产生认同感和作为班级一员的使命感、自豪感和归属感,从而形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识。
2.3 班级文化的育人功能 班级文化是校园文化的重要组成部分,优秀的班级文化能形成良好的育人环境和氛围,增强学生的凝聚力,使大学生在耳濡目染中感受健康向上的人生价值观,引导他们规范自己的行为,养成良好的生活学习习惯,提高自己的道德情操和思想素质。
2.4 班级文化的规范功能 班级文化建设中的制度文化建设是一种行为规范,它不仅影响学生的认识、情绪、和行为等过程,而且从整体上影响全体成员的价值取向和行为取向。优秀的班级文化有助于将学生自我行为纳入集体行为,在大集体行为中规范自身个体行为。
2.5 班级文化的激励功能 优秀的班级文化对学生成长具有一種内在的驱动力和激励力,使学生在心理的驱动和情绪的激励下,形成自我思考、自我完善、自我激励。
3 良好班级文化的构建
大学生班级文化具有整体性、约束性、陶冶性、动态性等特点,又具有导向、凝聚、育人、规范和激励功能。那么良好班级文化的构建,应从健全规章制度建设、建立核心文化、强化文化活动建设、和提升班级文化等方面抓起。
3.1 健全规章制度文化建设,规范学生行为 班级制度文化建设,主要以大学生日常行为规范和学校的相关制度为依据,以提高文明修养为主,从外在的刚性规定转到大学生内在的自觉行动。当代大学生的价值取向日趋多元化,个体意识较强,集体观念淡漠,我行我素行为时有发生。建立规范的班级制度文化,对约束规范学生的行为,从整体上影响群体的价值取向和行为取向都具有积极的规范作用。
3.2 形成班级核心文化,初步建立集体归属感。 一个良好的班集体必然具有极强归属感的班级文化,他是班级成员在班集体建设过程中共同努力而形成的一种集体认同感和归属感。从学生进入大学那一刻起,班级文化建设就开始了。首先,团结、有凝聚力集体文化的形成关键在于引导,辅导员要重视班级集体文化建设,要注重引导大学生形成集体概念,参与集体活动,在活动中增强集体荣誉感。其次,班级干部队伍建设是创建班级核心文化的首要任务。班级干部在班级中起到外联内服的协调作用以及处理日常班级事务的作用。只有班级干部的素质过硬、团结协作、能力超群,学生才会信任班级、支持班级,才能把自己融入班级。最后,辅导员要真诚、宽容的对待每个学生,真心实意的关心班级每个成员用爱凝结合力,从而进一步促进班级文化建设。
3.3 开展丰富多样的班级文化活动,形成特色的班级精神文化。
首先,强化文化活动建设,创新活动内容。班级文化有利于培养学生的集体意识和协作精神。丰富多彩的各类文体活动,会让学生体验到集体的凝聚力和家的温暖,感受到相互协作的重要性,从而树立热爱集体、关心同学的思想观念,提升净化学生的心灵。其次,通过班级文化建设的积极推进,以文化的无形力量去引导、规范、影响学生的行为,从而达到有效管理的目的。
3.4 提升班级形象,制定班级目标,坚持以积极向上的氛围陶冶学生 精心培育班级环文化,提升班级整体形象。使学生形成“以班为荣,班以我为荣”的良性意识。根据班级情况利用班级文化名言警创建班级目标。比如:争创文明班级、争做0作弊班级等。其形象直观地推进了班级文化建设的进程。同时让学生在无形的文化建设中推动班级文化建设。
3.5 发挥学生的主人翁作用 发挥学生主人翁作用,树立文化品牌。学生是学校的主人,也是班级文化活动的参与者、执行者。只有充分发挥学生在活动中的作用,才能充分调动学生的积极性、创造性,才能突显班级文化的整体、激励效果,从而减轻管理压力,实现学生自我教育、自我管理的目的。
4 结语
良好的班级文化像一块 “磁铁”,在一种特定的文化环境下对大学生的发展起着教育、导向、制约、激励、熏陶的作用。通过构建班级和谐文化氛围,可以增强班级集体教育与大学生自我教育的实效性,强化道德认同感,激发大学生的创新能力,促进学生心理健康与和谐发展,使每个学生的潜能得到最大的发挥,为以后走向社会奠定坚实的基础。
参考文献:
[1]李静.高等职业院校学生学习特点的调查及教学改革初探[J].教改纵横.2008(12).
[2]教育部.关于全面开展高职高专院校人才培养水平评估的通知.教高厅[2004]16]号.
[3]邵瑞珍.教育心理学[M].上海教育出版社.1997.
[4]谭德凡.试论建构“以人为本”德高校管理体系[J].商业经济.2005.(12).
[5]张楚廷.学校管理学[M].湖南师范大学出版社.2006.
关键词:班级文化 综合素质 主体性 竞争力
0 引言
在经济快速崛起,高等教育改革不断深化的时代,中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》适时提出了“班级是大学生的基本组织形式,是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。要着力加强班级集体建设,组织开展丰富多彩的主题班会等活动,发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能。”由此可见,良好的班级氛围可以引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,可以激发学生的学习热情,为学生身心发展、综合素质的提高提供有利的条件。高等院校要根据大学生的成长特点,进一步加强班级建设,而班级文化建设在加强班级建设中尤为重要。
1 班级文化的特点
班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和,是一个班级内在素质和外在形象的集中体现,具有以下几个特点。整体性。班级文化的对象是班级全体学生,它形成于班级全体学生的实践,又指导班级全体学生的活动。同时它是由班级全体学生的共同意愿、价值取向、行为准则、纪律制度和文化环境等要件构成的一个完整的文化体系。约束性。良好的班级文化对班级成员也起到一定的约束性,使班级成员在无形的文化氛围中规范自身行为。陶冶性。班级物质文化能潜移默化地使学生主动接受文化的熏陶,从而不断提升个人综合素质。动态性。班级文化是时代精神的反映,符合时代文化的潮流,并将随着时代精神的发展而不断丰富和向前推进。同时,班级管理者的不确定性和班级学生的流动变化性等特点也决定了班级文化的动态性。
2 班级文化的功能
2.1 班级文化的导向功能 大学生选择什么行为,不选择什么行为,以什么样的人格做自己的楷模和偶像,往往与班级文化环境和氛围有很大关系,这种班级文化对大学生的人格形成和行为起决定性作用。班级的文化氛围深刻影响着生活在这个群体中每一位成员。有的班级文化团结、向上、合作,这种积极的最求引导着每一位成员的行为,使他们朝着与班级文化格调和目标一致的方向努力,引导到积极向上、乐观进取、奋发有为的精神状态上来。
2.2 班级文化的凝聚功能 班级文化具有其特殊的价值整合功能,以及精神聚合作用,在这种作用下班级成员的价值观念和价值取向对班级目标、准则产生认同感和作为班级一员的使命感、自豪感和归属感,从而形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识。
2.3 班级文化的育人功能 班级文化是校园文化的重要组成部分,优秀的班级文化能形成良好的育人环境和氛围,增强学生的凝聚力,使大学生在耳濡目染中感受健康向上的人生价值观,引导他们规范自己的行为,养成良好的生活学习习惯,提高自己的道德情操和思想素质。
2.4 班级文化的规范功能 班级文化建设中的制度文化建设是一种行为规范,它不仅影响学生的认识、情绪、和行为等过程,而且从整体上影响全体成员的价值取向和行为取向。优秀的班级文化有助于将学生自我行为纳入集体行为,在大集体行为中规范自身个体行为。
2.5 班级文化的激励功能 优秀的班级文化对学生成长具有一種内在的驱动力和激励力,使学生在心理的驱动和情绪的激励下,形成自我思考、自我完善、自我激励。
3 良好班级文化的构建
大学生班级文化具有整体性、约束性、陶冶性、动态性等特点,又具有导向、凝聚、育人、规范和激励功能。那么良好班级文化的构建,应从健全规章制度建设、建立核心文化、强化文化活动建设、和提升班级文化等方面抓起。
3.1 健全规章制度文化建设,规范学生行为 班级制度文化建设,主要以大学生日常行为规范和学校的相关制度为依据,以提高文明修养为主,从外在的刚性规定转到大学生内在的自觉行动。当代大学生的价值取向日趋多元化,个体意识较强,集体观念淡漠,我行我素行为时有发生。建立规范的班级制度文化,对约束规范学生的行为,从整体上影响群体的价值取向和行为取向都具有积极的规范作用。
3.2 形成班级核心文化,初步建立集体归属感。 一个良好的班集体必然具有极强归属感的班级文化,他是班级成员在班集体建设过程中共同努力而形成的一种集体认同感和归属感。从学生进入大学那一刻起,班级文化建设就开始了。首先,团结、有凝聚力集体文化的形成关键在于引导,辅导员要重视班级集体文化建设,要注重引导大学生形成集体概念,参与集体活动,在活动中增强集体荣誉感。其次,班级干部队伍建设是创建班级核心文化的首要任务。班级干部在班级中起到外联内服的协调作用以及处理日常班级事务的作用。只有班级干部的素质过硬、团结协作、能力超群,学生才会信任班级、支持班级,才能把自己融入班级。最后,辅导员要真诚、宽容的对待每个学生,真心实意的关心班级每个成员用爱凝结合力,从而进一步促进班级文化建设。
3.3 开展丰富多样的班级文化活动,形成特色的班级精神文化。
首先,强化文化活动建设,创新活动内容。班级文化有利于培养学生的集体意识和协作精神。丰富多彩的各类文体活动,会让学生体验到集体的凝聚力和家的温暖,感受到相互协作的重要性,从而树立热爱集体、关心同学的思想观念,提升净化学生的心灵。其次,通过班级文化建设的积极推进,以文化的无形力量去引导、规范、影响学生的行为,从而达到有效管理的目的。
3.4 提升班级形象,制定班级目标,坚持以积极向上的氛围陶冶学生 精心培育班级环文化,提升班级整体形象。使学生形成“以班为荣,班以我为荣”的良性意识。根据班级情况利用班级文化名言警创建班级目标。比如:争创文明班级、争做0作弊班级等。其形象直观地推进了班级文化建设的进程。同时让学生在无形的文化建设中推动班级文化建设。
3.5 发挥学生的主人翁作用 发挥学生主人翁作用,树立文化品牌。学生是学校的主人,也是班级文化活动的参与者、执行者。只有充分发挥学生在活动中的作用,才能充分调动学生的积极性、创造性,才能突显班级文化的整体、激励效果,从而减轻管理压力,实现学生自我教育、自我管理的目的。
4 结语
良好的班级文化像一块 “磁铁”,在一种特定的文化环境下对大学生的发展起着教育、导向、制约、激励、熏陶的作用。通过构建班级和谐文化氛围,可以增强班级集体教育与大学生自我教育的实效性,强化道德认同感,激发大学生的创新能力,促进学生心理健康与和谐发展,使每个学生的潜能得到最大的发挥,为以后走向社会奠定坚实的基础。
参考文献:
[1]李静.高等职业院校学生学习特点的调查及教学改革初探[J].教改纵横.2008(12).
[2]教育部.关于全面开展高职高专院校人才培养水平评估的通知.教高厅[2004]16]号.
[3]邵瑞珍.教育心理学[M].上海教育出版社.1997.
[4]谭德凡.试论建构“以人为本”德高校管理体系[J].商业经济.2005.(12).
[5]张楚廷.学校管理学[M].湖南师范大学出版社.2006.