【摘 要】
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目的 探讨高职护理毕业生焦虑、应对方式及领悟社会支持的特点及相关关系.方法 采用状态焦虑量表、简易应对方式问卷、领悟社会支持量表对高职护理毕业生556人进行调查.结果 高职护理毕业生高焦虑状态发生率为20.5%,焦虑平均分为(45.73±9.28)分,高于正常人状态焦虑得分(39.71±8.89)分,差异有统计学意义(t=6.05,P<0.01);农村学生焦虑评分为(49.81±8.38)分,高于
【机 构】
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410013,长沙,中南大学护理学院,长沙医学院,中南大学护理学院,410219,长沙医学院,410219,长沙医学院
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目的 探讨高职护理毕业生焦虑、应对方式及领悟社会支持的特点及相关关系.方法 采用状态焦虑量表、简易应对方式问卷、领悟社会支持量表对高职护理毕业生556人进行调查.结果 高职护理毕业生高焦虑状态发生率为20.5%,焦虑平均分为(45.73±9.28)分,高于正常人状态焦虑得分(39.71±8.89)分,差异有统计学意义(t=6.05,P<0.01);农村学生焦虑评分为(49.81±8.38)分,高于城市学生评分(44.58±7.52)分,差异有统计学意义(t=-2.35,P<0.05).高职护理毕业生状态焦虑与积极应对、消极应对、家庭支持、朋友支持、其他支持、支持总分等因素具有相关性(P<0.05);积极应对、家庭支持、朋友支持对高职护理毕业生状态焦虑有预测作用.结论 应对方式、社会支持和焦虑之间存在密切关系,重视毕业生应对能力的培养和给予社会支持是预防和减轻高职护理毕业生焦虑的有效途径。
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