【摘 要】
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课堂阅读对小学生来说，既是理解字、词、句、段、篇的基础，也是认识外部世界的窗口，更是建立未来世界人生观的过程。怎样让课堂阅读化平淡为神奇，让学生爱读、会读，读出文中的韵味
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课堂阅读对小学生来说，既是理解字、词、句、段、篇的基础，也是认识外部世界的窗口，更是建立未来世界人生观的过程。怎样让课堂阅读化平淡为神奇，让学生爱读、会读，读出文中的韵味，读出自己的感悟？笔者根据课堂阅读的先后顺序，从课题、开头、泛读、细读、精读、通读六个方面，对如何吸引学生主动参与、积极思考、深刻感悟等诸多方面，在实践的层面进行了一定的探究，以使学生想读、会读、主动地去读。
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