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摘 要近几年来，在素质化教育发展的时代下，随着教育改革力度的不断增强，人们对教育水平已给予了高度的重视。为了全面提升学生的素质发展，加强对学生综合能力的培养则显得至关重要。其中，对于小学生来说，小学阶段是学生学业生涯的一个基础和起点，也是培养学生综合能力的一个重要阶段，因此在该阶段中培养学生的综合素质和思维能力对学生的未来发展具有重要的影响。在小学教学阶段中，数学作为一门具有较强的思维和逻辑特性的一门学科，其对提高学生的逻辑思维能力、主动思考能力以及语言表达能力等多方面品质具有积极的作用。基于此，本文主要对小学数学教学中提升学生的综合能力对策进行了一定的探讨。
关键词小学数学;综合能力;提升对策
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）18-0182-01
在新课标的教育发展背景下，为了全面提升学生的素质以满足多元化的社会发展需求，人们对小学教育已给予了高度的重视，希望能够通过提升学生的综合能力为学生未来的发展奠定良好的基础。其中对于小学数学课程来说，其本身就具备较强的思维和逻辑性，通过学习该课程可以培养学生的逻辑思维能力，帮助学生从思考与看待问题的不同角度来分析实际案例，并结合学生的实际情况来提高学生的综合能力和教学质量。但是在现代化的教学过程中，在小学数学实践中其仍然会存在一定的教学问题，比如教师在开展实践时仍然采用传统的教学模式，而传统的板书形式无法充分提升学生学习的兴趣与主动性，甚至会使学生对数学学习产生一定的抵触心理，这对学生的学习发展来说是极为不利的。因此在小学数学教学中，如何采取有效的措施来提升学生综合能力则成为教师亟需解决的一个问题。
一、对数学教学进行合理地设计
数学学科的严谨性比较强，在学习的过程中需要学生具备一定的逻辑思维性，如此才能更好地开展数学学科的学习。但是对于小学生来说，其由于刚刚接触这门学科，因此在此阶段下培养学生学习的兴趣则显得至关重要。在学习的过程中，兴趣是最好的老师，其能够帮助学生更好地融入学习中去。因此对于教师来说，可以通过合理设计教学内容来提高学生的学习兴趣，以从此方面来提升学生的综合能力。比如在学习的过程中，教师可以根据课程的内容来结合学生日常生活中息息相关的例子开展教学，通过采用情景模式的教学方法来吸引学生学习的兴趣。比如举例子：妈妈去超市买了10个苹果、10个橘子，路上回来的时候遇到邻居家的小孩，给了小孩1个苹果和2个橘子，问还剩下几个苹果和几个橘子？若剩下的水果一家人每天吃两个，请问几天之后水果就吃完了？通过举出类似的例子，来帮助学生更好地掌握数学的算术问题。与此同时，在学习的过程中，教师也可以引导学生对问题进行举一反三，加深学生对该知识的理解，如此不仅可以培养学生的思维想象能力，也可以进一步提高学生的创新力。
二、加强开展课堂实践活动
在小学数学的教学中，教师应充分认识到学生在课堂学习中的主体地位，以努力让学生成为学习的主导，从而进一步提升学生的综合能力。比如在日常的学习过程中，教师可以通过开展游戏活动环节来让学生在游戏中感受到数学潜移默化的影响，其中所开展的游戏环节需要结合课本的数学内容来加以进行，如此可以让学生在游戏的过程中感受到知识的魅力。对于小学生来说，其对任何事物都会充满好奇，有趣的教学游戏不仅能够激发学生学习的热情，且还能大大地增强学生对知识的理解。比如在学习数学内容三角形、四边形和圆的过程中，为了使学生对这些图形具有更加深刻的认识，教师可以首先举一些生活中具有该图形的例子，进而让学生以小组的形式探讨生活中某种物品的形状，以此来加深学生的印象。其中小组与小组可以形成一种竞争的游戏关系，这能在一定程度上激发学生的创新思维想象能力。又比如在进行学习数学中商品买卖的内容时，为了加深学生对买卖物品知识点的认识，教师可以引导学生模拟商场中售货员与客户的对话，使学生对该知识点有更为直观的感受。
三、采用创新型的教学方式
为了进一步提高学生的逻辑思维能力和创造力，在小学数学的教学活动中，教师还可以通过对教学方式进行一定的创新来提高学生的学习能力。比如在课堂教学中，教师可以充分结合现代科技的多媒体技术、PPT、音影或者趣味性的卡片等方法来提高学生的学习兴趣，在多种模式的教学下，可以进一步引导学生对数学问题进行自主的思考，并通过直观性的感受对数学的本质具有进一步的了解。比如在进行新知识的学习时，教师可以通過运用多媒体技术对以前学习过的知识进行直观地梳理，使学生形成自己的一套知识体系，帮助学生在面对问题的时候能够充分运用所学习过的知识来解决实际的问题。
四、结束语
综上所述，在小学数学教学中，采取有效的措施来提升学生的综合能力对学生的学习发展具有非常重要的作用。因此教师须对此问题给予高度的重视，以通过结合学生的实际情况来设计有效的教学模式，从而来全面提升学生的综合素养。
参考文献：
[1]唐三标.小学数学教学中提升学生综合能力的有效对策[J/OL].学周刊，2019（31）：44.
关键词小学数学;综合能力;提升对策
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）18-0182-01
在新课标的教育发展背景下，为了全面提升学生的素质以满足多元化的社会发展需求，人们对小学教育已给予了高度的重视，希望能够通过提升学生的综合能力为学生未来的发展奠定良好的基础。其中对于小学数学课程来说，其本身就具备较强的思维和逻辑性，通过学习该课程可以培养学生的逻辑思维能力，帮助学生从思考与看待问题的不同角度来分析实际案例，并结合学生的实际情况来提高学生的综合能力和教学质量。但是在现代化的教学过程中，在小学数学实践中其仍然会存在一定的教学问题，比如教师在开展实践时仍然采用传统的教学模式，而传统的板书形式无法充分提升学生学习的兴趣与主动性，甚至会使学生对数学学习产生一定的抵触心理，这对学生的学习发展来说是极为不利的。因此在小学数学教学中，如何采取有效的措施来提升学生综合能力则成为教师亟需解决的一个问题。
一、对数学教学进行合理地设计
数学学科的严谨性比较强，在学习的过程中需要学生具备一定的逻辑思维性，如此才能更好地开展数学学科的学习。但是对于小学生来说，其由于刚刚接触这门学科，因此在此阶段下培养学生学习的兴趣则显得至关重要。在学习的过程中，兴趣是最好的老师，其能够帮助学生更好地融入学习中去。因此对于教师来说，可以通过合理设计教学内容来提高学生的学习兴趣，以从此方面来提升学生的综合能力。比如在学习的过程中，教师可以根据课程的内容来结合学生日常生活中息息相关的例子开展教学，通过采用情景模式的教学方法来吸引学生学习的兴趣。比如举例子：妈妈去超市买了10个苹果、10个橘子，路上回来的时候遇到邻居家的小孩，给了小孩1个苹果和2个橘子，问还剩下几个苹果和几个橘子？若剩下的水果一家人每天吃两个，请问几天之后水果就吃完了？通过举出类似的例子，来帮助学生更好地掌握数学的算术问题。与此同时，在学习的过程中，教师也可以引导学生对问题进行举一反三，加深学生对该知识的理解，如此不仅可以培养学生的思维想象能力，也可以进一步提高学生的创新力。
二、加强开展课堂实践活动
在小学数学的教学中，教师应充分认识到学生在课堂学习中的主体地位，以努力让学生成为学习的主导，从而进一步提升学生的综合能力。比如在日常的学习过程中，教师可以通过开展游戏活动环节来让学生在游戏中感受到数学潜移默化的影响，其中所开展的游戏环节需要结合课本的数学内容来加以进行，如此可以让学生在游戏的过程中感受到知识的魅力。对于小学生来说，其对任何事物都会充满好奇，有趣的教学游戏不仅能够激发学生学习的热情，且还能大大地增强学生对知识的理解。比如在学习数学内容三角形、四边形和圆的过程中，为了使学生对这些图形具有更加深刻的认识，教师可以首先举一些生活中具有该图形的例子，进而让学生以小组的形式探讨生活中某种物品的形状，以此来加深学生的印象。其中小组与小组可以形成一种竞争的游戏关系，这能在一定程度上激发学生的创新思维想象能力。又比如在进行学习数学中商品买卖的内容时，为了加深学生对买卖物品知识点的认识，教师可以引导学生模拟商场中售货员与客户的对话，使学生对该知识点有更为直观的感受。
三、采用创新型的教学方式
为了进一步提高学生的逻辑思维能力和创造力，在小学数学的教学活动中，教师还可以通过对教学方式进行一定的创新来提高学生的学习能力。比如在课堂教学中，教师可以充分结合现代科技的多媒体技术、PPT、音影或者趣味性的卡片等方法来提高学生的学习兴趣，在多种模式的教学下，可以进一步引导学生对数学问题进行自主的思考，并通过直观性的感受对数学的本质具有进一步的了解。比如在进行新知识的学习时，教师可以通過运用多媒体技术对以前学习过的知识进行直观地梳理，使学生形成自己的一套知识体系，帮助学生在面对问题的时候能够充分运用所学习过的知识来解决实际的问题。
四、结束语
综上所述，在小学数学教学中，采取有效的措施来提升学生的综合能力对学生的学习发展具有非常重要的作用。因此教师须对此问题给予高度的重视，以通过结合学生的实际情况来设计有效的教学模式，从而来全面提升学生的综合素养。
参考文献：
[1]唐三标.小学数学教学中提升学生综合能力的有效对策[J/OL].学周刊，2019（31）：44.