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为了破解高三化学优生培养的难题,研究了普通优生与顶尖优生的学习方式与学习行为之间的差异,针对顶尖优生的六项学习品质,提出化学顶尖优生的四项培养策略:加强对事实性知识的理论探寻,尝试对理论性知识的实验探索,激发自我学习的潜能和自信,催化对自我学习行为的反思与监控。
高三化学优生的学习品质特征及培养探索
【摘 要】
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为了破解高三化学优生培养的难题,研究了普通优生与顶尖优生的学习方式与学习行为之间的差异,针对顶尖优生的六项学习品质,提出化学顶尖优生的四项培养策略:加强对事实性知识
【机 构】
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广东实验中学; 华南师大附中南海分校;
【出 处】
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中学化学教学参考
【发表日期】
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2015年11期
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