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新课标下的高考给师生的总体感受是阅读量增大,灵活性增强,难度系数增加,想要突破这一瓶颈障碍,我对新课程标准和高考大纲进行了深入的研读,结合长期的课堂教学实践反思,笔者深切体会到语文教学的根本是如何引导学生主动地阅读、感受文本,与作者产生情感的共鸣。而学生又是有思想、富有潜力的,因而能最大化激发学生的洪荒之力是实现学生核心素养的关键所在。因此评价一堂成功的语文课首先应看学生的参与情况,生成的知识和能力的提升是否经由学生自主、合作、探究而形成。
要提高学生课堂参与度,教师就要很好地根据学生的身心发展和语文学习的特点,保护学生的好奇心,求知欲,鼓励学生自主阅读、自由表达,激发问题意识,引导学生发现和解决问题。多组织学生开展合作探究,研讨交流活动,鼓励学生以各种形式相互协作,展示与交流学习成果。教师要合理利用电子信息技术优化整合课堂教学,促进知识的迁移与应用,同时要引导学生在自主学习的基础上,学会倾听和分享,沟通和协作,掌握合作探究的方法,提高实践和创新能力。
结合平时的教学实践将自己的几点做法整理于此。
一、全面掌握学情,准确定位目标
新课程理念下的教学以学生为中心、以如何促进学生有效学习从而获得发展为重点,真正体现“以学生为本、以学生的发展为本”和“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的现代教学理念。具体就是要在了解学生的学习意向、体察学生的学习情感、诊断学生的学习障碍的基础上,充分顾及学生的纯真、多元特点,制定出真正关注学生、促进学生充分发展的学习目标,让他们体验和领悟教材的精华。
同时,对学科教材知识进行教学重组和再创造,让教材成为学生积极发展的广阔的策源地,通过激活教材,使教学达到一种新的境界。
如讲解《动物游戏之谜》时确定学习目标为1.掌握科普说明文的相关知识及阅读方法;2.整体感知文本内容,理清层次结构,辨析各种“假说”的区别;3.探究文中蕴含的科学精神,培养我们追求真理的思想。
二、多角预习文本,自信展示促学
扎实的预习是提高学生课堂参与度的保证。教师预设的具有激发性的“预习提纲”能使学生主动研读文本,充分利用各种有利资源逐步理解文本,掌握基础知识,将课堂定格为解疑答惑的主阵地,这样才能跳出理论知识的束缚,才会对学生的情感价值产生熏陶。我觉得一堂课成功与否最主要取决于学生预习是否到位、扎实。在平时的教学中因了解学情,课前都给布置可行而简洁的“预习提纲”,督促学生自读文本,力所能及地掌握基础知识,找出预习中的症结,有利于减轻课堂学习负担,做到有的放矢,目标明确,使教学步入良性循环的轨道。
如《动物游戏之谜》预习提纲为1.文章开头列举了哪些动物游戏的事例?2.科学家认为,动物的游戏有几种类型?3.科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果?本环节侧重阅读、筛选相关信息,学生经过扎实预习后不仅课堂参与踊跃,而且表达准确,这样就极大地提高了他们的课堂自我表达能力。
三、巧设症结疑惑,聚焦探究研讨
在教学中应关注学生学习方式的转变,做好学生语文学习活动的设计、引导和组织,注重学习的方法,根据学生的发展需求,围绕学习任务群创设能够引导学生广泛、深度参与的学习情境,可通过多样的语文实践活动,融合听说读写,跨越古今中外,打通语文学科与其他学科、语文学习和学生的生活世界,运用优质的素材、范例,激发学生的学习兴趣和动力,提高语文核心素养。
如《涉江采芙蓉》教学时设问:本诗的抒情主人公是女子还是男子?大部分学生认为是男子,因为本诗是惜别的情诗,写游子采芙蓉想送给家乡的妻子,表现对“所思”刻骨铭心的思念之情。个别学生认为前面采芙蓉者是女子,“还顾望旧乡”应是男子,“同心而离居”是女子真挚情感的流露。作为教者,我认为是女子,因为古代南方旧俗是女子采莲,可见《荷塘月色》注释,本处运用“对面落笔”的技巧,使诗歌的表情达意更隽永。
四、精彩纷呈展示,碰撞交流火花
自信、积极的展示是提高学生课堂参与度的集中体现。它是对学生合作学习成果的分享,一方面是对精彩展示学生的肯定,另一面能激发其他学生大胆踊跃表达,能起到用同龄人带动、影响同龄人的效果。教师尽量避免要点的重复,偏离主题等,要求学生以补充为准,提出新颖而有见地的观点,同时教师要及时引导和点评,言简意赅地抓关键点拨,使学生思路清晰,重点明确。问题设计要体现主体意识,思路要清晰,结构要严谨,密度要合理,并且做到面向全面提高学生素质。
《离骚》教学时设问:屈原最终怀石投江,你如何看待他的这一举动?两班学生在充分的准备之后你争我抢地展示到“认同屈原的做法,他生不逢时,壮志未酬,因忠贞爱国的志士在‘众人皆浊,我独’的处境中找不到立足之地,只有以死来做最后的反抗”;也有部分同学持不同意的观点,认为“屈原虽然无奈地选择怀石沉江,但腐朽势力依然存在,应向三国的曹操和南非的曼德拉学习敢于与邪恶和黑暗抗争,这才是爱国志士的使命!”
学生通过生生、师生合作,集思广益,在探讨中产生灵感,使思维畅通,课堂气氛活跃,真正体现出学生是学习的主人的学习理念,同时还需注意每小组都要有组长负责摘记关键词,组织组员积极参与,指定发言者。这个环节的诀窍是将形成共识的先记录好,共同探讨质疑点,既省时又能调动组员的兴趣。如研讨《荷塘月色》中如何描写月光下的荷塘、荷塘上的月光和荷塘的四周时,将问题细分,增强学生的操作性,提高学生的参与度,提升学生的鉴赏素养。
文言文教学时我会让同桌进行文段合作翻译,这样有助于取长补短,优化參与,比教师逐字逐句详尽讲解效果好得多,因为它可以让全体学生抛掉顾虑,尝试翻译,合作交流中解答疑惑处,明确问题的症结处以待教师分析,最大化提高学生的参与度,同时也提升学生们的语言表达能力。
五、精选训练夯基,巩固提升能力
适量、恰当的限时训练是对学生课堂学习的及时检验。一堂完整的课堂必不可少的就是巩固练习,一方面能及时检测学生对所学知识的掌握情况,做到心中有数,以便课后能更好地复习夯实知识点并改进自己的学习方法,另一方面有助于教师反思教法,更深入地了解学情,有效地指导、改进教学侧重点和技法。
如《动物游戏之谜》教学训练题为“请同学们拟写‘保护动’公益广告词,要求:主题明确,新颖别致,简洁明了。”
学生甲:保护每一个动物,呵护每一个生命。
学生乙:别让地球上最后一片足迹成为人类的脚印!
学生丙:别让动物流尽最后一滴眼泪!
学生丁:别让人类成为最孤单的生命!
学生戊:保护动物有你、有我!
学生己:动物和人类共有一个家!
学生们争先恐后地板演,引起其他同学的高度关注和模仿,让善于思考和表达的学生感染和带动性格内向,不善言语的同学们,这种光圈效应对教学的良性发展起到事半功倍的作用。
每节课前由一名学生进行激情励志演讲,不仅能增强演讲者的自信,还能激励听者奋力拼搏和丰富作文素材。
总之,在语文教学中教师要竭力挖掘学生的潜能,积极营造和谐的课堂氛围,增强学生的参与意识、合作意识、竞争意识,激发学生的学习兴趣和热情,让学生深切体会到自己是学习过程中的主体者和享受者,这样才能真正锻炼学生的思维、开发学生的智力、提高学生的能力,让他们体验到学习的乐趣和收获学习的喜悦,从而提高学生在语文课堂的参与度,保护学生内心积极上进的因子,就会形成春色满园、生机无限的高效课堂。
[本文系甘肃省平凉市教育科学规划课题 “新课标下高中语文课堂教学中如何提高学生的参与度”(课题编号:
要提高学生课堂参与度,教师就要很好地根据学生的身心发展和语文学习的特点,保护学生的好奇心,求知欲,鼓励学生自主阅读、自由表达,激发问题意识,引导学生发现和解决问题。多组织学生开展合作探究,研讨交流活动,鼓励学生以各种形式相互协作,展示与交流学习成果。教师要合理利用电子信息技术优化整合课堂教学,促进知识的迁移与应用,同时要引导学生在自主学习的基础上,学会倾听和分享,沟通和协作,掌握合作探究的方法,提高实践和创新能力。
结合平时的教学实践将自己的几点做法整理于此。
一、全面掌握学情,准确定位目标
新课程理念下的教学以学生为中心、以如何促进学生有效学习从而获得发展为重点,真正体现“以学生为本、以学生的发展为本”和“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的现代教学理念。具体就是要在了解学生的学习意向、体察学生的学习情感、诊断学生的学习障碍的基础上,充分顾及学生的纯真、多元特点,制定出真正关注学生、促进学生充分发展的学习目标,让他们体验和领悟教材的精华。
同时,对学科教材知识进行教学重组和再创造,让教材成为学生积极发展的广阔的策源地,通过激活教材,使教学达到一种新的境界。
如讲解《动物游戏之谜》时确定学习目标为1.掌握科普说明文的相关知识及阅读方法;2.整体感知文本内容,理清层次结构,辨析各种“假说”的区别;3.探究文中蕴含的科学精神,培养我们追求真理的思想。
二、多角预习文本,自信展示促学
扎实的预习是提高学生课堂参与度的保证。教师预设的具有激发性的“预习提纲”能使学生主动研读文本,充分利用各种有利资源逐步理解文本,掌握基础知识,将课堂定格为解疑答惑的主阵地,这样才能跳出理论知识的束缚,才会对学生的情感价值产生熏陶。我觉得一堂课成功与否最主要取决于学生预习是否到位、扎实。在平时的教学中因了解学情,课前都给布置可行而简洁的“预习提纲”,督促学生自读文本,力所能及地掌握基础知识,找出预习中的症结,有利于减轻课堂学习负担,做到有的放矢,目标明确,使教学步入良性循环的轨道。
如《动物游戏之谜》预习提纲为1.文章开头列举了哪些动物游戏的事例?2.科学家认为,动物的游戏有几种类型?3.科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果?本环节侧重阅读、筛选相关信息,学生经过扎实预习后不仅课堂参与踊跃,而且表达准确,这样就极大地提高了他们的课堂自我表达能力。
三、巧设症结疑惑,聚焦探究研讨
在教学中应关注学生学习方式的转变,做好学生语文学习活动的设计、引导和组织,注重学习的方法,根据学生的发展需求,围绕学习任务群创设能够引导学生广泛、深度参与的学习情境,可通过多样的语文实践活动,融合听说读写,跨越古今中外,打通语文学科与其他学科、语文学习和学生的生活世界,运用优质的素材、范例,激发学生的学习兴趣和动力,提高语文核心素养。
如《涉江采芙蓉》教学时设问:本诗的抒情主人公是女子还是男子?大部分学生认为是男子,因为本诗是惜别的情诗,写游子采芙蓉想送给家乡的妻子,表现对“所思”刻骨铭心的思念之情。个别学生认为前面采芙蓉者是女子,“还顾望旧乡”应是男子,“同心而离居”是女子真挚情感的流露。作为教者,我认为是女子,因为古代南方旧俗是女子采莲,可见《荷塘月色》注释,本处运用“对面落笔”的技巧,使诗歌的表情达意更隽永。
四、精彩纷呈展示,碰撞交流火花
自信、积极的展示是提高学生课堂参与度的集中体现。它是对学生合作学习成果的分享,一方面是对精彩展示学生的肯定,另一面能激发其他学生大胆踊跃表达,能起到用同龄人带动、影响同龄人的效果。教师尽量避免要点的重复,偏离主题等,要求学生以补充为准,提出新颖而有见地的观点,同时教师要及时引导和点评,言简意赅地抓关键点拨,使学生思路清晰,重点明确。问题设计要体现主体意识,思路要清晰,结构要严谨,密度要合理,并且做到面向全面提高学生素质。
《离骚》教学时设问:屈原最终怀石投江,你如何看待他的这一举动?两班学生在充分的准备之后你争我抢地展示到“认同屈原的做法,他生不逢时,壮志未酬,因忠贞爱国的志士在‘众人皆浊,我独’的处境中找不到立足之地,只有以死来做最后的反抗”;也有部分同学持不同意的观点,认为“屈原虽然无奈地选择怀石沉江,但腐朽势力依然存在,应向三国的曹操和南非的曼德拉学习敢于与邪恶和黑暗抗争,这才是爱国志士的使命!”
学生通过生生、师生合作,集思广益,在探讨中产生灵感,使思维畅通,课堂气氛活跃,真正体现出学生是学习的主人的学习理念,同时还需注意每小组都要有组长负责摘记关键词,组织组员积极参与,指定发言者。这个环节的诀窍是将形成共识的先记录好,共同探讨质疑点,既省时又能调动组员的兴趣。如研讨《荷塘月色》中如何描写月光下的荷塘、荷塘上的月光和荷塘的四周时,将问题细分,增强学生的操作性,提高学生的参与度,提升学生的鉴赏素养。
文言文教学时我会让同桌进行文段合作翻译,这样有助于取长补短,优化參与,比教师逐字逐句详尽讲解效果好得多,因为它可以让全体学生抛掉顾虑,尝试翻译,合作交流中解答疑惑处,明确问题的症结处以待教师分析,最大化提高学生的参与度,同时也提升学生们的语言表达能力。
五、精选训练夯基,巩固提升能力
适量、恰当的限时训练是对学生课堂学习的及时检验。一堂完整的课堂必不可少的就是巩固练习,一方面能及时检测学生对所学知识的掌握情况,做到心中有数,以便课后能更好地复习夯实知识点并改进自己的学习方法,另一方面有助于教师反思教法,更深入地了解学情,有效地指导、改进教学侧重点和技法。
如《动物游戏之谜》教学训练题为“请同学们拟写‘保护动’公益广告词,要求:主题明确,新颖别致,简洁明了。”
学生甲:保护每一个动物,呵护每一个生命。
学生乙:别让地球上最后一片足迹成为人类的脚印!
学生丙:别让动物流尽最后一滴眼泪!
学生丁:别让人类成为最孤单的生命!
学生戊:保护动物有你、有我!
学生己:动物和人类共有一个家!
学生们争先恐后地板演,引起其他同学的高度关注和模仿,让善于思考和表达的学生感染和带动性格内向,不善言语的同学们,这种光圈效应对教学的良性发展起到事半功倍的作用。
每节课前由一名学生进行激情励志演讲,不仅能增强演讲者的自信,还能激励听者奋力拼搏和丰富作文素材。
总之,在语文教学中教师要竭力挖掘学生的潜能,积极营造和谐的课堂氛围,增强学生的参与意识、合作意识、竞争意识,激发学生的学习兴趣和热情,让学生深切体会到自己是学习过程中的主体者和享受者,这样才能真正锻炼学生的思维、开发学生的智力、提高学生的能力,让他们体验到学习的乐趣和收获学习的喜悦,从而提高学生在语文课堂的参与度,保护学生内心积极上进的因子,就会形成春色满园、生机无限的高效课堂。
[本文系甘肃省平凉市教育科学规划课题 “新课标下高中语文课堂教学中如何提高学生的参与度”(课题编号: