摘 要：职业教育是以就业为导向的教育，是为企业培养“具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者、初中级专门人才。”作为中职学生，他们一走出校门就要成为独立的工作者，但由于中职学生年龄偏小，又缺乏社会实践，对社会了解甚少，对职业没有深刻了解，导致职业意识淡薄。因而作为中职学生心理辅导、思想教育的主要阵地——中职思想政治课，应加强对学生就业前的引导，帮助学生了解自己，了解社会。培养正确的职业观、就业面，帮助学生择业、就业，适应从校园到社会、从“学校人”到“企业人”身份的转变，为学生日后的可持续发展做好准备。
　　关键词：中职生；就业；思想引导
　　一、要掌握分析学生就业前的不良心态帮助学生树立正确的就业观
　　由于受社会环境因素、家庭因素以及学生自身因素的影响，许多即将走向社会的中职生一可避免地遇到各种困扰，挫折和冲突，导致一些不良心态的产生。如：
　　1、一步到位、急功近利的自负心理。
　　由于当今社会拜金主义、唯利是图思想充斥着人们的头脑，“官二代”、“富二代”成为许多学生羡慕的对象。在这种社会大环境及不良风气的影响下，致使一些学生丧失择业观和价值观判断，他们过于看重个人利益、缺乏奉献精神，没有艰苦奋斗的意识，希望“天上掉馅饼”，缺乏社会理想，于是出现了一步到位、急功近利的自负心理。在就业时，他们总是想要一步到位，设想找到一份环境舒适、收入稳定、竞争平稳、生活安定的工作，心存“一次选择，终身就业”的观念，把目光都盯要国有企业上，过分看重工资待遇、工作环境，对一般性收入的基层工作不屑一顾。“为官，想一步登天；经商，想一夜致富。”急功近利，好高骛远。
　　2、消极被动的依赖心理、从众心理。
　　90后中职毕业生多为独生子女，从小在父母呵护中长大，习惯于一切由家长代劳，自身缺乏独立自主性和计划性，择业意识淡薄，表现出消极依赖和无能为力的心态，就业主动性差，要么盲从效仿，进退取舍随大流，缺乏独立性，要么完全依赖父母包办，坐享其成，陷入消极被动的误区，他们对自己的职业生涯没有规划，缺乏长远的目光和自我挑战的勇气。
　　3、妄自菲薄的自卑心理。
　　由于大部分中职生中学阶段学习成绩较差且表现不突出，又受到社会上只有中考上高中才是人才的不正确舆论的引导，认为自己学历低，综合素质不高，在与大学生竞争中低人一等而产生自卑感，认为已不如人，轻视自己，自惭形秽。也有些同学过分注重自己的缺陷或不足，如人际交往不擅长，理论基础不扎实等等，而倍感沮丧和焦虑。
　　二、帮助学生树立正确的就业观
　　上述所列举分析的各种不良心态，给毕业生顺利就业带来了消极的影响，因此，中职的思想政治课教育应帮助学生进行心态调整，才能让他们以健康的心态去求职择业。
　　1、引导学生以对未来充满美好的信念，用变化发展的观点看待求职择业。
　　在市场经济体制下，一个人终身在一个单位从事一种职业的传统就业方式已经成为过去式。市场经济给用人单位带来了危机感和紧迫感，如果经营不善，随时都有倒闭破产的可能，因此，每个人必须随时做到“改换门庭”甚至“背井离乡”的思想准备，打破“一次选择，终身就业”的旧观念，树立多方位、多渠道的择业观。
　　再者，从选择的角度来说，人们不断变换职业，无疑也是一种社会进步。中国人平均一生就业1.1次，而美国人平均一生就业6.5次，市场经济把“铁饭碗”换成了“泥饭碗”，中国人一生只从事一种职业，并终身在一个单位的时代已经过去。更何况年轻就是资本，对于中职生而言，中职毕业是一个人独立生活的开始，当务之急是挣钱养活自己，直面生存才是真实。人生之路刚刚开始，以后的路还很长，不要总希望第一次就业就找到一个理想的职业，有个高的起点，然后终老一生。这种一步到位，一次成功就从一而终的观点是不现实，也是缺乏长远眼光和变化发展的观点，因此只有树立“先就业，图生存，择业谋发展”、“就业比择业更现实、未来比今天更重要”的就业观抱着”低调做人，高调做事”的心态，才能使我们的求职之路，职业生涯之旅越来越畅通。
　　2、引导学生正确评估自我，合理调整就业期望值。不图享乐，艰苦创业。
　　中职生对自己要有一个清醒的认识和全面了解，主动适应市场对人才的需求，找准自己的位置，不可好高骛远，求职时不要去想着一步求职，应找份工作先干着，大胆地迈出第一步，把找到的第一份工作当做积累经验，学习业务技能，建立良好人际关系的过程。只有这样，才能为将来的发展及寻求更理想的职业奠定良好的基础。
　　同时让学生清楚地认识到，现阶段我国大多数企业高科技含量还不高，劳动强度比较大，劳动条件比较艰苦，准备求职的毕业生，择业时必须要有面向基层，面向生产第一线，艰苦创业的思想准备，基层工作尽管比较辛苦，工作生活条件和环境相对比较差，但由于缺乏人才，急需毕业生去开拓去创业，因而大有用武之地。据学校对毕业生成才情况的追踪调查显示，成绩显著的毕业生大多出自基层，出自生产第一线，可以说，基层是中职毕业生成才的泥土。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”没有艰苦的磨练，以及多年的工作经验和能力的积累，怎能取得骄人的成就并担当重任呢？所以中职毕业生在选择第一份职业时起点不一定要高，只要爱岗敬业、艰苦耐劳、不断钻研业务，就一定能成长为优秀的劳动者、管理者。要知道，“没有没出息的职业，只有没出息的人。”一切社会需要的职业和劳动岗位都是平等的、光荣的，各种正当职业的劳动者，都是创造社会财富所必需的，可以说，工作无高低，自食其力就是光荣，为社会做贡献的人都是成功人士。
　　3、消除依赖心理，抛开自卑心理，主动出击。
　　从某种意义上说，市场经济体制下的“自主择业”就是“竞争上岗”，中职毕业生必须摆脱被动、依赖、消极等等的状况，打破“等、靠、”的消极就业观，从被动的“等、靠”向主动“找、闯”观念转变，学生既要主动了解自己，又要主动了解社会，特别是用人单位，更要主动参与信息收集、岗位竞争、实现就业的全部过程 。什么是好工作？社会上流行的所谓好工作的标准是：待遇高，环境好，离家近，活轻松。问题是这样的好工作对求职者要求也高，高学历、高素质、高能力。那么试问自己：“我具备这些素质吗？”许多毕业生找工作时，往往首先考虑的是“我想干什么？”，很少考虑“我能干些什么？”，“我适合干什么？”，“用人单位需要我干什么？”同学应了解“人职匹配”的理论，社会上有许多职业可做，但重要的是知道自己最适合做什么，只有做自己最合适的工作才是最愉快的，也才是最容易做好的，因此，中职生只有主动地去了解分析，在找工作前先做好自己的职业定位，只要是适合自己理当然为是最好的——没有最好的工作，只有最适合自己的工作。也只有积极参与应聘，在激烈的竞争挑战面前才不会显得手足无措，才能找到适合自己的工作岗位，顺利实现就业，为以后的发展奠定良好的基础。
　　同时，要引导学生消除自卑心理，树立强大的自信心，让学生明白，无论哪一个用人单位的工作岗位都有层次之分，所需人才的知识结构要有层次之分，要看到中职生在理论和实践的上，实际能力上及工作务实程度上的优势，抓住机遇，抛开自卑。要坚信，中职生也是人才，三百六十行，行行出状元，我们不比本科生差。青岛港务局集装箱箱吊队队长许振超创下了集装箱装卸的世界纪录，沈阳鼓风机集团机车间青年技工徐强创下了大型齿轮加工四级精度的纪录，这些全国同行刮目相看并为企业带来巨大利润和竞争力的“智能蓝领”，用他们的成功再一次证明，年轻人不上大学，并不意味着就是创造发明的“淘汰者”，就低人一等。只要我们努力，只要我们相信自己，是金子总会发光，我们自己的未来我们自己来选择，自己来，要抛开自卑，敢于竞争，树立“爱拼才会赢”的观念，勇敢地“推销”自己，以自信、冷静的态度扬长避短，主动出击，以赢得择业、就业的最后胜利。
　　总之，中职生就业前学校一定要在了解学生就业心态的基础上指导学生端正就业观，德育教育与就业指导相结合，培养学生的自信心、责任心和主动性。相信中职生在正确就业指导下能正确地认识自己、了解自己，找到自己的定位，为日后就业和职业生涯发展打下良好的基础。