【摘 要】
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“双减”政策旨在进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用。英语学科的课堂教学效益体现在以文化素养培养为驱动，发展学生英语学科核心素养，落实立德树人根本任务。本文以“双减”政策对教育教学改革和学生成才的意义为切入点，分析英语“文化驱动”语篇教学的内涵及其结构，探讨“双减”背景下高中英语语篇教学存在的问
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“双减”政策旨在进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用。英语学科的课堂教学效益体现在以文化素养培养为驱动，发展学生英语学科核心素养，落实立德树人根本任务。本文以“双减”政策对教育教学改革和学生成才的意义为切入点，分析英语“文化驱动”语篇教学的内涵及其结构，探讨“双减”背景下高中英语语篇教学存在的问题和“文化驱动”语篇教学模式，为高中英语语篇教学提供参考。
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