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【摘 要】随着素质教育的全面推行，如何培养具有创新能力的跨世纪人才，越来越成为教育关注的热点。在职专语文教学中，加强对学生创新能力的培养，不但是激发学生学习语文的有效途径，而且也是开发学生潜力、提高学生综合实力的关键。
【关键词】職专语文 教学方法 创新能力
创新是进步的基石，也是发展的动力，培养创新型人才是时代的迫切需要。职专语文创新性教学要求教师不仅要关注学生的知识储备和学习技能，还要激发并培养学生的学习兴趣，使学生养成良好的学习习惯，并逐步获得较高的学习能力和知识储备。也只有以创新为目标，才能最大限度地调动学生的积极主动性，带动学生学好知识、学活知识，全面发展学生的各方面综合能力。
一、创设情境，大胆质疑，培养学生创新能力
心理学研究表明，学生只有在民主、平等的教育氛围中才能迸发出想象与创新的火花。创设民主、自由、开放的语文课堂情境，能全面激发职专学生的创新潜能，以优化课堂教学。教师必须贯彻落实“以人的发展为本”的思想，把教学的重点从强调以课本为本转向以职专学生的职业发展为本，在教学的各个环节更加重视学生的发展、学生的创新能力培养。所谓创新是指学生不墨守成规，渴望标新立异，自觉地要求自己用新的思路、新的方法、新的途径，从超常规的独特视角去分析问题和解决问题的一种能力。在创新活动中，有了创新意识，才能抓住创新时机，启动创新思维，产生创新方法。因此，培养学生的创新能力成为语文创新教育的最主要的内容之一，而疑问则是培养创新能力的巨大推动力。世界上许多创造都源于“疑问”，因此，教学中应鼓励学生去自主质疑、发现问题、大胆发问，教师不要怕“节外生枝”影响教学过程。学生提出的问题是错的，要热情、耐心地予以订正、指导；学生提出的问题是对的，要及时给予表扬和肯定，特别是对一些有开拓性的、价值较高的问题，更要积极引导学生去解决疑难获取知识。当然，解决疑难要把学生独立思考、学生协作讨论、教师适时点拨有机地结合起来，让学生在不断发现问题、提出问题后解决问题，使其能享受到成功的喜悦，从而发展学生思维的独立性和创造性。
二、发挥想象，积极思考，促进创新能力的提高
想象是形成新事物形象，推测其结构、特性及发展的能力。想象的形象具有超前的特点，从一定意义上讲它是艺术创造的源泉。发挥学生的想象力，既要注意发展他们的再造想象能力，又要重视创造性想象力的发展。阅读教学中教师只要善于挖掘课文的内涵，利用教材本身培养学生的想象力，促进学生创新能力的提高就不是一句空话。多提出一些具有启发性、发散性的问题，不断培养学生的创新能力。教师在课堂教学中要巧妙地创设问题，调动学生的好奇心理，把握好问题的切入点，只有这样才可以引导学生进行积极思考，通过一系列思维活动进一步推动他们的思考创造。在这方面，跟踪式、提问式教学就是有效的教学方法。教师在课堂上首先提出思考问题后，依据学生的答题情况，继续提出新的问题，不断深入提问，引导学生不间断思考，让学生对掌握的知识和探索内容进行相互整合，提高思维水平，从根本上培养学生的创新能力。
研究告诉我们，学生都蕴藏着无限潜能。创新教育使命就是开发学生的创新潜能，培养学生的创新素质，发展学生的创新能力。创新能力的培养，首先是创造性思维能力的培养。创造性思维主要表现在解决问题过程中思维的新与活，就是要求学生在理解课文时，有自己的独特见解和自己内心的感受，不盲从他人观点，不迷信权威，不人云亦云，在表达自己意见和思考问题时，有自己的观察、自己的语言、自己的真情实感。这样有利于创新能力的提高，才能真正实现创新能力培养的目标。
三、开展实践，鼓励求异，拓宽培养创新能力的通道
教师在教学时，通过开展实践，能够充分激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，并在不知不觉中激发了学生的思维，培养了学生的创新能力。例如引导学生对课文进行续写，这就要求学生不仅要充分把握故事行进过程，理解人物的内心世界，还要依据事件现实逻辑、人物心灵逻辑，发挥想象力，合理融入个人对课文的理解和想象，完成新创作。语文实践活动往往是学生发挥创新才能的重要阵地，其长处是可以将课堂上所学到的知识、技能运用到课外实践中，可以发展学生的兴趣爱好，锻炼学生的独立思考能力和动手操作能力，可以使学生的个性充分得到发展。同时，在培养学生求异思维的学习方面，不能苟同于传统的或一般的答案或方法，应从不同的思维方向提出多个可能性。教师在语文教学中应凭借课文中的创造性因素，善于发展学生的发散性求异思维，提出多种不带结论性的设想。鼓励学生在理解课文内容的同时，要有自己的感受、自己的独特见解。在课堂教学中经常设计能拓宽学生思维的问题，引导学生变换角度灵活思考，开展不同意见的争论，拓宽创新面，为培养创新能力提供通道。鼓励他们向书本、教师和权威挑战，注重培养和发展学生的批判性思维、创新性思维，不断地提升自己和超越自己。只有这样，学生才会在课堂教学中积极展现自己的内心世界，才会勇于表现自己，个人的主体性品质和创新精神才能得到充分发挥。
总之，创新是社会发展与进步的主题，也是职专语文教学面临的重要任务。在实施素质教育的今天，发展学生个性，对学生创新能力的培养，已成为职专语文教学努力的方向。
【参考资料】
［1］陆志群.试论职业学校语文教学中学生创新能力的培养[J].职业时空，2010（5）.
［2］仰玉云.强化语文活动教学 培养学生创新能力[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2011（13）.
［3］宋义学.如何培养中职生的语文创新能力[J].考试周刊，2010（6）.
［4］陈金英.发动创新引擎放射美丽光彩—语文教学中如何培养学生的创新能力[J].新课程研究（职业教育），2010（4）.
【关键词】職专语文 教学方法 创新能力
创新是进步的基石，也是发展的动力，培养创新型人才是时代的迫切需要。职专语文创新性教学要求教师不仅要关注学生的知识储备和学习技能，还要激发并培养学生的学习兴趣，使学生养成良好的学习习惯，并逐步获得较高的学习能力和知识储备。也只有以创新为目标，才能最大限度地调动学生的积极主动性，带动学生学好知识、学活知识，全面发展学生的各方面综合能力。
一、创设情境，大胆质疑，培养学生创新能力
心理学研究表明，学生只有在民主、平等的教育氛围中才能迸发出想象与创新的火花。创设民主、自由、开放的语文课堂情境，能全面激发职专学生的创新潜能，以优化课堂教学。教师必须贯彻落实“以人的发展为本”的思想，把教学的重点从强调以课本为本转向以职专学生的职业发展为本，在教学的各个环节更加重视学生的发展、学生的创新能力培养。所谓创新是指学生不墨守成规，渴望标新立异，自觉地要求自己用新的思路、新的方法、新的途径，从超常规的独特视角去分析问题和解决问题的一种能力。在创新活动中，有了创新意识，才能抓住创新时机，启动创新思维，产生创新方法。因此，培养学生的创新能力成为语文创新教育的最主要的内容之一，而疑问则是培养创新能力的巨大推动力。世界上许多创造都源于“疑问”，因此，教学中应鼓励学生去自主质疑、发现问题、大胆发问，教师不要怕“节外生枝”影响教学过程。学生提出的问题是错的，要热情、耐心地予以订正、指导；学生提出的问题是对的，要及时给予表扬和肯定，特别是对一些有开拓性的、价值较高的问题，更要积极引导学生去解决疑难获取知识。当然，解决疑难要把学生独立思考、学生协作讨论、教师适时点拨有机地结合起来，让学生在不断发现问题、提出问题后解决问题，使其能享受到成功的喜悦，从而发展学生思维的独立性和创造性。
二、发挥想象，积极思考，促进创新能力的提高
想象是形成新事物形象，推测其结构、特性及发展的能力。想象的形象具有超前的特点，从一定意义上讲它是艺术创造的源泉。发挥学生的想象力，既要注意发展他们的再造想象能力，又要重视创造性想象力的发展。阅读教学中教师只要善于挖掘课文的内涵，利用教材本身培养学生的想象力，促进学生创新能力的提高就不是一句空话。多提出一些具有启发性、发散性的问题，不断培养学生的创新能力。教师在课堂教学中要巧妙地创设问题，调动学生的好奇心理，把握好问题的切入点，只有这样才可以引导学生进行积极思考，通过一系列思维活动进一步推动他们的思考创造。在这方面，跟踪式、提问式教学就是有效的教学方法。教师在课堂上首先提出思考问题后，依据学生的答题情况，继续提出新的问题，不断深入提问，引导学生不间断思考，让学生对掌握的知识和探索内容进行相互整合，提高思维水平，从根本上培养学生的创新能力。
研究告诉我们，学生都蕴藏着无限潜能。创新教育使命就是开发学生的创新潜能，培养学生的创新素质，发展学生的创新能力。创新能力的培养，首先是创造性思维能力的培养。创造性思维主要表现在解决问题过程中思维的新与活，就是要求学生在理解课文时，有自己的独特见解和自己内心的感受，不盲从他人观点，不迷信权威，不人云亦云，在表达自己意见和思考问题时，有自己的观察、自己的语言、自己的真情实感。这样有利于创新能力的提高，才能真正实现创新能力培养的目标。
三、开展实践，鼓励求异，拓宽培养创新能力的通道
教师在教学时，通过开展实践，能够充分激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，并在不知不觉中激发了学生的思维，培养了学生的创新能力。例如引导学生对课文进行续写，这就要求学生不仅要充分把握故事行进过程，理解人物的内心世界，还要依据事件现实逻辑、人物心灵逻辑，发挥想象力，合理融入个人对课文的理解和想象，完成新创作。语文实践活动往往是学生发挥创新才能的重要阵地，其长处是可以将课堂上所学到的知识、技能运用到课外实践中，可以发展学生的兴趣爱好，锻炼学生的独立思考能力和动手操作能力，可以使学生的个性充分得到发展。同时，在培养学生求异思维的学习方面，不能苟同于传统的或一般的答案或方法，应从不同的思维方向提出多个可能性。教师在语文教学中应凭借课文中的创造性因素，善于发展学生的发散性求异思维，提出多种不带结论性的设想。鼓励学生在理解课文内容的同时，要有自己的感受、自己的独特见解。在课堂教学中经常设计能拓宽学生思维的问题，引导学生变换角度灵活思考，开展不同意见的争论，拓宽创新面，为培养创新能力提供通道。鼓励他们向书本、教师和权威挑战，注重培养和发展学生的批判性思维、创新性思维，不断地提升自己和超越自己。只有这样，学生才会在课堂教学中积极展现自己的内心世界，才会勇于表现自己，个人的主体性品质和创新精神才能得到充分发挥。
总之，创新是社会发展与进步的主题，也是职专语文教学面临的重要任务。在实施素质教育的今天，发展学生个性，对学生创新能力的培养，已成为职专语文教学努力的方向。
【参考资料】
［1］陆志群.试论职业学校语文教学中学生创新能力的培养[J].职业时空，2010（5）.
［2］仰玉云.强化语文活动教学 培养学生创新能力[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2011（13）.
［3］宋义学.如何培养中职生的语文创新能力[J].考试周刊，2010（6）.
［4］陈金英.发动创新引擎放射美丽光彩—语文教学中如何培养学生的创新能力[J].新课程研究（职业教育），2010（4）.