【摘 要】
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通过调研,我们发现当前的小学数学教学存在着以下问题：教师对小学数学教科书的内容结构、编写意图等的把握不到位,他们钻研和理解教科书的策略缺失,对教学内容、教学活动、教
【机 构】
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四川眉山市教育科学研究所,四川眉山市眉山师范附小,四川眉山市第一小学
【基金项目】
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四川省教育厅2015年教育科研资助金重点课题“对小学数学教科书深度理解的整合教学研究——以西师版小学数学教科书为例”（川教函[2015]310号）的研究成果
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通过调研,我们发现当前的小学数学教学存在着以下问题：教师对小学数学教科书的内容结构、编写意图等的把握不到位,他们钻研和理解教科书的策略缺失,对教学内容、教学活动、教学资源等加以整合而实施教学的能力不足等。因此,课题组提出了＂对小学数学教科书深度理解的整合教学研究——以西师版小学数学教科书为例＂,目的在于研究、解决上述三个现实问题,实现在关注教什么的基础上,教得科学而有创意。
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