论文部分内容阅读
班级管理是学校管理工作的重要组成部分,学校工作计划的实施,管理活动的开展,乃至学校的一切教育教学活动的进行,都要依靠班级管理来实施。班级管理的好坏直接关系到整个学校的教学次序、教学质量和社会上的口碑及声誉。那么,班主任如何才能做好班级管理工作呢?我认为可以从以下几个方面去做:
一、选拔、培养自己的得力助手
班干部是班级管理的最基层的组织者、实施者,是班主任的最得力助手。在进行班干部的选举之前,班主任首先要经过长期的观察,做到心中有数,然后通过民主提议或自我推荐的方式指出候选人,再让他们进行竞选演说,然后进行分组讨论参选人员,最后通过民主投票及班主任的再三权衡确定出责任心强、善于管理的最佳人选担任班干部。由于班干部是民主集中推选出来的,所以学生信任他们,愿意在他们的管理下进行学习、生活并参与管理,实现班级真正全面的民主管理。为了提高班干部的管理能力和责任心,还要定期对班干部进行培训并做实时调整,不断激励其管理效能,充分发挥他们的管理水平。
二、制定科学、合理、切实可行的班规。
班规可以说是班主任管理班级和教育学生的基本依据。每一位班主任,往往要通过制定一系列奖惩条例,来束缚和规范学生的行动,倡导良好的习惯和操行,达到激励和鞭策学生的目的,以此形成健康良好的班风学风。为了更符合班级实情,顺意民意,让学生更好更愿意主动遵守其条约,就得让学生自己制定班规,才能充分调动学生参与班级管理的积极性,充分发挥他们的民主权利。因此,班主任可以让班长牵头,班委讨论,全班学生投票通过。这样的班规,才更有针对性,时效性和约束力,学生就一定会努力遵守。
三、创建积极向上的班风。
良好的班风能促进班集体健康发展,对班上的每一个 成员都能产生积极的潜移默化的作用,它能产生强大的凝聚力、约束力和教育作用,使这个班积极向上,共同进步。以往我所带班级曾经出现过这样一种现象,教室门口或教室里面偶尔出现的纸屑,几十个学生,来来往往进进出出,居然没有一个人弯腰把它捡起来。难道他们没有看见这些纸屑吗?通过观察,我发现好多同学是看见了,但是,他们或者抬脚而过,或者绕道而行,有的甚至熟视无睹。于是有一天上课了,我故意先不急于上课,而是去捡垃圾,同学们都惊讶地望着我。这时,我略显遗憾地说:“哎,咱们班的同学真的近视得太厉害了,连面前的垃圾都看不见了,这些垃圾还是我来拣吧。”听了我的话,同学们都不好意思地笑了。这件事后,班上扔纸屑的人少了,捡纸屑的人多了,教室更干净了。这种从日常小事中对学生进行行为习惯养成教育效果 是显而易见的,它对形成良好的班风有着重要的作用。
四、培养良好的学习习惯。
良好的学习习惯,有利于激发学生学习的积极性和主动性,有利于提高学习效率,增强学生自信心。首先,要养成学生主动学习的习惯,不需要别人的督促就能主动学习,而且一学就能有意识的集中自己的注意力,并坚持始终。其次,要养成学生按时完成学习任务的习惯,让他们在规定的时间内完成规定的学习任务,一旦要成习惯后,学生就不会拖拉,还可以避免学生走神或注意力涣散,提高其学习效率。再次,让学生养成课前预习、课后复习的习惯这样不仅提高上课的学习效率,培养其自学能力,还可以达到及时巩固的目的。再其次,养成学生专心听课,认真做笔记的习惯。这样学生就能情绪饱满、精力集中、抓住重点、弄清关键、主动参与、积极思考、大胆发言、提高课堂学习效率。
五、营造浓厚的学习氛围。
一个班级的学习氛围是否浓厚,直接影响着学生的行为习惯和学习的效果。一个班级的学生,存在着智力、能力、喜好等方面的差异。为了使他们能最大限度的互补学习、互相帮助,发展智力,培养能力。首先,在编排座位是时可以采取异质分组法,注意合理搭配,优化组合,使组内优差互补,组外水平相当。组内的搭配兼顾男女比例,智力、能力的优差和兴趣爱好的差异,并根据学习特长合理分工。其次,实行帮扶机制,让优等生帮扶学困生,经常让学科优等生介绍其学习方法。再次,实时表扬优等生,鼓励后进生,设置光荣榜,只要有进步的就能上光荣榜,在班级中形成学帮比赶超的良好学习氛围,激励每个同学不断进步。
六、坚持做好班级管理的常规工作。
常规工作在班级管理中占有举足轻重的地位。常规工作是做还好班级管理工作的基础和保障。首先,要做到“五到位”,即上下午到位;课间操到位;升旗仪式、班会到位;清洁卫生到位及各项活动到位。其次,抓好课堂纪律,自习纪律和外出纪律。再次,检查晨扫是否及早完成,作业是否交齐,早读能否有序进行,课下是否文明,两操是否到齐。这些工作要常抓不懈,才能保证有效的班级管理。
总之,班级管理的任务很艰辛、很繁重、很繁琐、很操心,是一项极具挑战性、趣味性和富有艺术创造性的工作。需要我们沟通、服务和引领。只有时刻把学生放心上,做到腿勤、眼勤、嘴勤,理思路、强要求、多付出、抓落实、善发现,才能真正做到班级的有效管理。
一、选拔、培养自己的得力助手
班干部是班级管理的最基层的组织者、实施者,是班主任的最得力助手。在进行班干部的选举之前,班主任首先要经过长期的观察,做到心中有数,然后通过民主提议或自我推荐的方式指出候选人,再让他们进行竞选演说,然后进行分组讨论参选人员,最后通过民主投票及班主任的再三权衡确定出责任心强、善于管理的最佳人选担任班干部。由于班干部是民主集中推选出来的,所以学生信任他们,愿意在他们的管理下进行学习、生活并参与管理,实现班级真正全面的民主管理。为了提高班干部的管理能力和责任心,还要定期对班干部进行培训并做实时调整,不断激励其管理效能,充分发挥他们的管理水平。
二、制定科学、合理、切实可行的班规。
班规可以说是班主任管理班级和教育学生的基本依据。每一位班主任,往往要通过制定一系列奖惩条例,来束缚和规范学生的行动,倡导良好的习惯和操行,达到激励和鞭策学生的目的,以此形成健康良好的班风学风。为了更符合班级实情,顺意民意,让学生更好更愿意主动遵守其条约,就得让学生自己制定班规,才能充分调动学生参与班级管理的积极性,充分发挥他们的民主权利。因此,班主任可以让班长牵头,班委讨论,全班学生投票通过。这样的班规,才更有针对性,时效性和约束力,学生就一定会努力遵守。
三、创建积极向上的班风。
良好的班风能促进班集体健康发展,对班上的每一个 成员都能产生积极的潜移默化的作用,它能产生强大的凝聚力、约束力和教育作用,使这个班积极向上,共同进步。以往我所带班级曾经出现过这样一种现象,教室门口或教室里面偶尔出现的纸屑,几十个学生,来来往往进进出出,居然没有一个人弯腰把它捡起来。难道他们没有看见这些纸屑吗?通过观察,我发现好多同学是看见了,但是,他们或者抬脚而过,或者绕道而行,有的甚至熟视无睹。于是有一天上课了,我故意先不急于上课,而是去捡垃圾,同学们都惊讶地望着我。这时,我略显遗憾地说:“哎,咱们班的同学真的近视得太厉害了,连面前的垃圾都看不见了,这些垃圾还是我来拣吧。”听了我的话,同学们都不好意思地笑了。这件事后,班上扔纸屑的人少了,捡纸屑的人多了,教室更干净了。这种从日常小事中对学生进行行为习惯养成教育效果 是显而易见的,它对形成良好的班风有着重要的作用。
四、培养良好的学习习惯。
良好的学习习惯,有利于激发学生学习的积极性和主动性,有利于提高学习效率,增强学生自信心。首先,要养成学生主动学习的习惯,不需要别人的督促就能主动学习,而且一学就能有意识的集中自己的注意力,并坚持始终。其次,要养成学生按时完成学习任务的习惯,让他们在规定的时间内完成规定的学习任务,一旦要成习惯后,学生就不会拖拉,还可以避免学生走神或注意力涣散,提高其学习效率。再次,让学生养成课前预习、课后复习的习惯这样不仅提高上课的学习效率,培养其自学能力,还可以达到及时巩固的目的。再其次,养成学生专心听课,认真做笔记的习惯。这样学生就能情绪饱满、精力集中、抓住重点、弄清关键、主动参与、积极思考、大胆发言、提高课堂学习效率。
五、营造浓厚的学习氛围。
一个班级的学习氛围是否浓厚,直接影响着学生的行为习惯和学习的效果。一个班级的学生,存在着智力、能力、喜好等方面的差异。为了使他们能最大限度的互补学习、互相帮助,发展智力,培养能力。首先,在编排座位是时可以采取异质分组法,注意合理搭配,优化组合,使组内优差互补,组外水平相当。组内的搭配兼顾男女比例,智力、能力的优差和兴趣爱好的差异,并根据学习特长合理分工。其次,实行帮扶机制,让优等生帮扶学困生,经常让学科优等生介绍其学习方法。再次,实时表扬优等生,鼓励后进生,设置光荣榜,只要有进步的就能上光荣榜,在班级中形成学帮比赶超的良好学习氛围,激励每个同学不断进步。
六、坚持做好班级管理的常规工作。
常规工作在班级管理中占有举足轻重的地位。常规工作是做还好班级管理工作的基础和保障。首先,要做到“五到位”,即上下午到位;课间操到位;升旗仪式、班会到位;清洁卫生到位及各项活动到位。其次,抓好课堂纪律,自习纪律和外出纪律。再次,检查晨扫是否及早完成,作业是否交齐,早读能否有序进行,课下是否文明,两操是否到齐。这些工作要常抓不懈,才能保证有效的班级管理。
总之,班级管理的任务很艰辛、很繁重、很繁琐、很操心,是一项极具挑战性、趣味性和富有艺术创造性的工作。需要我们沟通、服务和引领。只有时刻把学生放心上,做到腿勤、眼勤、嘴勤,理思路、强要求、多付出、抓落实、善发现,才能真正做到班级的有效管理。