班级管理是学校管理工作的重要组成部分，学校工作计划的实施，管理活动的开展，乃至学校的一切教育教学活动的进行，都要依靠班级管理来实施。班级管理的好坏直接关系到整个学校的教学次序、教学质量和社会上的口碑及声誉。那么，班主任如何才能做好班级管理工作呢？我认为可以从以下几个方面去做：
　　一、选拔、培养自己的得力助手
　　班干部是班级管理的最基层的组织者、实施者，是班主任的最得力助手。在进行班干部的选举之前，班主任首先要经过长期的观察，做到心中有数，然后通过民主提议或自我推荐的方式指出候选人，再让他们进行竞选演说，然后进行分组讨论参选人员，最后通过民主投票及班主任的再三权衡确定出责任心强、善于管理的最佳人选担任班干部。由于班干部是民主集中推选出来的，所以学生信任他们，愿意在他们的管理下进行学习、生活并参与管理，实现班级真正全面的民主管理。为了提高班干部的管理能力和责任心，还要定期对班干部进行培训并做实时调整，不断激励其管理效能，充分发挥他们的管理水平。
　　二、制定科学、合理、切实可行的班规。
　　班规可以说是班主任管理班级和教育学生的基本依据。每一位班主任，往往要通过制定一系列奖惩条例，来束缚和规范学生的行动，倡导良好的习惯和操行，达到激励和鞭策学生的目的，以此形成健康良好的班风学风。为了更符合班级实情，顺意民意，让学生更好更愿意主动遵守其条约，就得让学生自己制定班规，才能充分调动学生参与班级管理的积极性，充分发挥他们的民主权利。因此，班主任可以让班长牵头，班委讨论，全班学生投票通过。这样的班规，才更有针对性，时效性和约束力，学生就一定会努力遵守。
　　三、创建积极向上的班风。
　　良好的班风能促进班集体健康发展，对班上的每一个 成员都能产生积极的潜移默化的作用，它能产生强大的凝聚力、约束力和教育作用，使这个班积极向上，共同进步。以往我所带班级曾经出现过这样一种现象，教室门口或教室里面偶尔出现的纸屑，几十个学生，来来往往进进出出，居然没有一个人弯腰把它捡起来。难道他们没有看见这些纸屑吗？通过观察，我发现好多同学是看见了，但是，他们或者抬脚而过，或者绕道而行，有的甚至熟视无睹。于是有一天上课了，我故意先不急于上课，而是去捡垃圾，同学们都惊讶地望着我。这时，我略显遗憾地说：“哎，咱们班的同学真的近视得太厉害了，连面前的垃圾都看不见了，这些垃圾还是我来拣吧。”听了我的话，同学们都不好意思地笑了。这件事后，班上扔纸屑的人少了，捡纸屑的人多了，教室更干净了。这种从日常小事中对学生进行行为习惯养成教育效果 是显而易见的，它对形成良好的班风有着重要的作用。
　　四、培养良好的学习习惯。
　　良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性，有利于提高学习效率，增强学生自信心。首先，要养成学生主动学习的习惯，不需要别人的督促就能主动学习，而且一学就能有意识的集中自己的注意力，并坚持始终。其次，要养成学生按时完成学习任务的习惯，让他们在规定的时间内完成规定的学习任务，一旦要成习惯后，学生就不会拖拉，还可以避免学生走神或注意力涣散，提高其学习效率。再次，让学生养成课前预习、课后复习的习惯这样不仅提高上课的学习效率，培养其自学能力，还可以达到及时巩固的目的。再其次，养成学生专心听课，认真做笔记的习惯。这样学生就能情绪饱满、精力集中、抓住重点、弄清关键、主动参与、积极思考、大胆发言、提高课堂学习效率。
　　五、营造浓厚的学习氛围。
　　一个班级的学习氛围是否浓厚，直接影响着学生的行为习惯和学习的效果。一个班级的学生，存在着智力、能力、喜好等方面的差异。为了使他们能最大限度的互补学习、互相帮助，发展智力，培养能力。首先，在编排座位是时可以采取异质分组法，注意合理搭配，优化组合，使组内优差互补，组外水平相当。组内的搭配兼顾男女比例，智力、能力的优差和兴趣爱好的差异，并根据学习特长合理分工。其次，实行帮扶机制，让优等生帮扶学困生，经常让学科优等生介绍其学习方法。再次，实时表扬优等生，鼓励后进生，设置光荣榜，只要有进步的就能上光荣榜，在班级中形成学帮比赶超的良好学习氛围，激励每个同学不断进步。
　　六、坚持做好班级管理的常规工作。
　　常规工作在班级管理中占有举足轻重的地位。常规工作是做还好班级管理工作的基础和保障。首先，要做到“五到位”，即上下午到位;课间操到位;升旗仪式、班会到位;清洁卫生到位及各项活动到位。其次，抓好课堂纪律，自习纪律和外出纪律。再次，检查晨扫是否及早完成，作业是否交齐，早读能否有序进行，课下是否文明，两操是否到齐。这些工作要常抓不懈，才能保证有效的班级管理。
　　总之，班级管理的任务很艰辛、很繁重、很繁琐、很操心，是一项极具挑战性、趣味性和富有艺术创造性的工作。需要我们沟通、服务和引领。只有时刻把学生放心上，做到腿勤、眼勤、嘴勤，理思路、强要求、多付出、抓落实、善发现，才能真正做到班级的有效管理。