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在新的形势下，培养二十一世纪高素质的人才，需要政治教育工作者具有新的教育观念，对政治教学应运用现代化教学手段，新型多样化的考试形式，从而在政治教学上全面实施素质教育，培养学生积极、主动地探索并发展实践的能力。
一、教育观念——“新”
传统的教学往往是教师把课堂当作讲堂，一支粉笔，一本教材，一张嘴从头讲到尾。学生则是你说什么我听什么，没有独立思考的时间。因此。我们面临的巨大问题是如何启发学生的创造思维，培养学生的创新精神，让学生充分享受到创造知识的快乐。作为教师关键是树立“以人为本”的教育观念。走进学生心灵深处，不搞“一言堂”：把学生当作活生生的人来看待，而不是我们强行灌输的机器；爱护和培养学生的好奇心、求知欲，保护学生的探索精神、创新思维。
二、教学方法——“新”
政治教师要不断地学习，善于观察思考、不断思考、不断研究，从教材和对学生的训练开始，把书教活，教学中随时有新法。
例一、在讲述社会主义市场经济股票知识时，可以采用以下几种方法进行教学，有利于知识的学习，提高学习的兴趣，明确学习知识和炒股之间的关系，把握主次，为将来走向社会打下良好的基础。
方法一：角色扮演。随着社会主义市场经济的建立和完善，我国的股市得到长足发展，股票已经与人们生活息息相关。将同学们分成几组，分别担任股民（大户、散户），证卷经纪人的角色，进行股票交易模拟操作，使学生了解了股票，了解了变化莫测的“股市风云”，学到了一点如何驾驭股市的能力。
方法二：提出中学生炒股利大和弊大的问题？
设置教学情境 学生甲：股市投资为大家提供了培养应变能力和锻炼魄力的机会和场所，所以他举双手赞成炒股。
学生乙：中学生应以学习文化课为主。不宜炒股。
学生丙：现在的中学生若干年后，就是栋梁。可连什么叫“参股投资”，什么叫“新股发行”都一头雾水的话，中国拿什么同发达国家竞争？投资是一门学问，投资得当，不仅使自己受益，也会使国家因此更加繁荣。
布置思考题：（1）你对上述看法有何感想？
（2）作为中学生，你对股票了解多少？
（3）你周围有同学炒股吗？
（4）你认为中学生炒股利大还是弊大？
（5）你的父母、老师等对中学生炒股有何看法？
研究过程 指导学生查阅有关资料，进行讨论，调查有关人员，形成小论文，进行交流。
例二、在讲述依法治国时，从日常生活密切相关的几个问题入手，培养学生细致入微的观察能力和知识运用能力，从而轻松了解了法律知识。自觉地学法、懂法、护法、用法。
如：你被虚假广告欺骗了，请不要私下里怨东怨西，你要及时向工商部门反映情况，不要以为工商部门神通广大，无所不知：你想借钱给别人。就一定要留有借据，这样才能免去日后可能出现的麻烦：你到银行取款，你有权利要求银行工作人员为你验钞，就象你存款他要验钞一样。
课后学生意犹未尽，我则要求学生利用课余时间继续发现，注意收集、汇总，选出优秀的贴在后面的板报上或送至广播室。
总之，在教学中要改变学生会一上政治课就想昏昏欲睡或者看小说、玩电子字典的状态，就要让他们能够人人参与，全情参与，全程参与，从而能够经常达到“我想……我要……我能……我来做……我还有……我认为……”的积极状态。
三、教学手段——“新”
步入信息时代，信息技术和网络广泛运用于思想品德课教育，改进传统的政治课教学模式，告别粉笔、黑板，走向视、听、形结合的现代化高效率的政治课空间。使课堂教学由死变活、由平面走向立体、由静态变成动态，激发学生的学习兴趣，提高了教学的吸引力和感染力，优化了课堂实效。
（1）众所周知，政治课教学时间紧，上一课讲一框，大多数内容较为抽象，需要引用大量鲜活的事例，运用多媒体可以容量增大，丰富教学内容，使干巴巴的说教得通俗易懂、形象生动，便于学生知识内容的理解和掌握，从而达到事半功倍的效果。例如，上复习课时，把知识用图表方式表示出来，投影给学生看，遇到学生不易理解的知识点和中考联系较密切的知识，在网络查找一些相关的资料，素材展示给学生。
（2）中学生平时上网主要是游戏、娱乐、找朋友聊天和发E-mail，对此每个学校配置的电脑不能形同虚设，应该给政治教学一个空间，进行网络教学。一周或一个月安排一次上网阅览，查阅新闻快讯、政策法规、经济动态、政治教学、学生论坛、复习指导，培养学生自主学习的能力，开拓思路，进行新观念的交流与探索，使网络成为教师教学研究和学习的交流舞台，培养创新能力，也可提高思想觉悟和社会责任感。
四、考试形式——“新”
为鼓励学生发展，开发潜能，保护学生的自信和自尊，全面推进素质教育，我们在考查学生对政治知识理解的同时，尤其要考查学生的创造能力，改变一张试卷定终身的考试方法，使考试形式更新、多样化。
（1）话题口试 要学生放开说，尽可能多的说，专挑别人没说过的内容说，培养学生的观察问题的能力、分析问题的能力和语言表达能力。
（2）政治小论文 列举对你最关注的社会问题或社会现象。并提出你解决这个社会问题的建议。有利于培养学生善于思考、放开思考、多角度思考和理论联系实际的能力，使学生所学知识的得到巩固、升华和应用。
（3）如果有条件的话，进行在线测试。
以上只是我在思想品德课教学中的一些浅见。今后，我仍需不懈地努力，孜孜以求，心理装着“学生需要什么和学生能够学习什么”，在教学中常创“新”，从而使课堂被变得春意盎然，教学获得更多效益。
一、教育观念——“新”
传统的教学往往是教师把课堂当作讲堂，一支粉笔，一本教材，一张嘴从头讲到尾。学生则是你说什么我听什么，没有独立思考的时间。因此。我们面临的巨大问题是如何启发学生的创造思维，培养学生的创新精神，让学生充分享受到创造知识的快乐。作为教师关键是树立“以人为本”的教育观念。走进学生心灵深处，不搞“一言堂”：把学生当作活生生的人来看待，而不是我们强行灌输的机器；爱护和培养学生的好奇心、求知欲，保护学生的探索精神、创新思维。
二、教学方法——“新”
政治教师要不断地学习，善于观察思考、不断思考、不断研究，从教材和对学生的训练开始，把书教活，教学中随时有新法。
例一、在讲述社会主义市场经济股票知识时，可以采用以下几种方法进行教学，有利于知识的学习，提高学习的兴趣，明确学习知识和炒股之间的关系，把握主次，为将来走向社会打下良好的基础。
方法一：角色扮演。随着社会主义市场经济的建立和完善，我国的股市得到长足发展，股票已经与人们生活息息相关。将同学们分成几组，分别担任股民（大户、散户），证卷经纪人的角色，进行股票交易模拟操作，使学生了解了股票，了解了变化莫测的“股市风云”，学到了一点如何驾驭股市的能力。
方法二：提出中学生炒股利大和弊大的问题？
设置教学情境 学生甲：股市投资为大家提供了培养应变能力和锻炼魄力的机会和场所，所以他举双手赞成炒股。
学生乙：中学生应以学习文化课为主。不宜炒股。
学生丙：现在的中学生若干年后，就是栋梁。可连什么叫“参股投资”，什么叫“新股发行”都一头雾水的话，中国拿什么同发达国家竞争？投资是一门学问，投资得当，不仅使自己受益，也会使国家因此更加繁荣。
布置思考题：（1）你对上述看法有何感想？
（2）作为中学生，你对股票了解多少？
（3）你周围有同学炒股吗？
（4）你认为中学生炒股利大还是弊大？
（5）你的父母、老师等对中学生炒股有何看法？
研究过程 指导学生查阅有关资料，进行讨论，调查有关人员，形成小论文，进行交流。
例二、在讲述依法治国时，从日常生活密切相关的几个问题入手，培养学生细致入微的观察能力和知识运用能力，从而轻松了解了法律知识。自觉地学法、懂法、护法、用法。
如：你被虚假广告欺骗了，请不要私下里怨东怨西，你要及时向工商部门反映情况，不要以为工商部门神通广大，无所不知：你想借钱给别人。就一定要留有借据，这样才能免去日后可能出现的麻烦：你到银行取款，你有权利要求银行工作人员为你验钞，就象你存款他要验钞一样。
课后学生意犹未尽，我则要求学生利用课余时间继续发现，注意收集、汇总，选出优秀的贴在后面的板报上或送至广播室。
总之，在教学中要改变学生会一上政治课就想昏昏欲睡或者看小说、玩电子字典的状态，就要让他们能够人人参与，全情参与，全程参与，从而能够经常达到“我想……我要……我能……我来做……我还有……我认为……”的积极状态。
三、教学手段——“新”
步入信息时代，信息技术和网络广泛运用于思想品德课教育，改进传统的政治课教学模式，告别粉笔、黑板，走向视、听、形结合的现代化高效率的政治课空间。使课堂教学由死变活、由平面走向立体、由静态变成动态，激发学生的学习兴趣，提高了教学的吸引力和感染力，优化了课堂实效。
（1）众所周知，政治课教学时间紧，上一课讲一框，大多数内容较为抽象，需要引用大量鲜活的事例，运用多媒体可以容量增大，丰富教学内容，使干巴巴的说教得通俗易懂、形象生动，便于学生知识内容的理解和掌握，从而达到事半功倍的效果。例如，上复习课时，把知识用图表方式表示出来，投影给学生看，遇到学生不易理解的知识点和中考联系较密切的知识，在网络查找一些相关的资料，素材展示给学生。
（2）中学生平时上网主要是游戏、娱乐、找朋友聊天和发E-mail，对此每个学校配置的电脑不能形同虚设，应该给政治教学一个空间，进行网络教学。一周或一个月安排一次上网阅览，查阅新闻快讯、政策法规、经济动态、政治教学、学生论坛、复习指导，培养学生自主学习的能力，开拓思路，进行新观念的交流与探索，使网络成为教师教学研究和学习的交流舞台，培养创新能力，也可提高思想觉悟和社会责任感。
四、考试形式——“新”
为鼓励学生发展，开发潜能，保护学生的自信和自尊，全面推进素质教育，我们在考查学生对政治知识理解的同时，尤其要考查学生的创造能力，改变一张试卷定终身的考试方法，使考试形式更新、多样化。
（1）话题口试 要学生放开说，尽可能多的说，专挑别人没说过的内容说，培养学生的观察问题的能力、分析问题的能力和语言表达能力。
（2）政治小论文 列举对你最关注的社会问题或社会现象。并提出你解决这个社会问题的建议。有利于培养学生善于思考、放开思考、多角度思考和理论联系实际的能力，使学生所学知识的得到巩固、升华和应用。
（3）如果有条件的话，进行在线测试。
以上只是我在思想品德课教学中的一些浅见。今后，我仍需不懈地努力，孜孜以求，心理装着“学生需要什么和学生能够学习什么”，在教学中常创“新”，从而使课堂被变得春意盎然，教学获得更多效益。