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摘要：网络新媒体是高校思政教育面对的机遇和挑战，高校思政教育既要发挥传统思政工作优势，也要与现代网络技术相结合。本文对新媒体联盟平台建构入手，指出了高校思政教育的发展方向。
关键词：大学生;思政教育;新媒体
新媒体对大学生思政教育发起挑战，大学生思政教育应借助新媒體技术优势，构建新媒体联盟，丰富和完善大学生思政教育2.0模式，从而不断强化思政教育效果。
一、新媒体的概念及思政教育2.0
（一）新媒体的概念。主要是指基于互联网技术、移动客户端产生的新的媒体，代表性的新媒体有微信、微博、博客、QQ等即时通讯平台。
（二）思政2.0模式。是通过线上引领和线下指导两条主线，通过网络平台和实体平台相结合，指导大学生践行社会主义核心价值观。
二、新媒体视域下大学生思想政治教育2.0模式的挑战
（一）对大学生思政教育行为的挑战。随着信息时代的发展，以微信、网络为代表的新媒体已经占据了大学生日常生活。由于大学生的人生观、世界观、价值观仍然处在发展阶段，对良莠信息的甄别能力有待进一步加强，西方国家中的文化思潮，特别是一些别有用心的信息会对大学生的价值观产生成侵蚀。另外，由于大学生缺乏一定的自律意识，容易沉迷网络游戏，这些也对大学生思想教育造成影响。
（二）对大学生思政教育教师的挑战。新媒体环境下，对大学生思政教育工作者的知识和能力逐渐提出了更高的需求，特别是新冠肺炎疫情爆发以来，教育部明确提出“停学不停课 停学不停教”的要求，对高校开展网络教学做出了规定。这既是对教师的挑战，也是对高校思想政治教育工作者的挑战，面对网络，如何运用新媒体手段将生命教育、感恩教育等融入大学生思想政治教育中，以网络课堂思政的形式保证思政作用不被弱化，是需要高校思考的问题。
三、新媒体联盟平台背景下大学生网络思想政治教育的创新发展
（一）健全工作体制，加强队伍建设。习总书记提出党要牢牢把握对意识形态的领导权和主导权，对于高校来说，要毫不动摇坚持党对高校思政工作的绝对领导，引导大学生树立正确的社会主义核心价值观。一是要确保校内各类新媒体平台接受党委宣传部的领导和管理，确保发布的新媒体信息经过学校党委的监督。二是要不断加强新媒体环境下的高校思政工作队伍建设。要大力开展新媒体技能培训，确保高校思政工作者的知识结构与时俱进，在新媒体环境下对大学生开展有针对性的网络思想政治教育。三是建立必要的监督监管体系，党委宣传部要更新舆情监管技术，并与国安局等政府部门构建联防联控机制，建立完整的舆情收集、监督、研判及处置体系。
（二）建设高校校园媒体联盟，凸显矩阵平台育人实效。当前时代，校内各类新媒体平台种类繁多，所发布的信息有时存在不实不准的现象。因此有必要仿效笔者所在省份，由辽宁省教育厅牵头，由各高校为成员单位组建的“辽宁省大学生易班网”（原“辽宁大学生在线联盟”）。在这个平台内部，统一接受规章制度的约束，同时明确组织牵头方、成员单位、大学生的职责和权限，这种通过“易班”平台将省内各高校、全体大学生积聚一起，形成共同发声的局面，可以有效增强舆论宣传感染力，不断提升新媒体矩阵平台思政育育人成效。
（三）创新平台信息传播模式，满足学生全方位教育需求。通过强化新媒体联盟平台建设，引导学生正确对待新媒体的传播模式，可以让高校思政工作者通过及时了解学生思想动态变化。从学生的内心需求层次出发，通过新媒体联盟平台汇聚教学、文化、就业创业、日常服务等资源，满足学生全方位的教育需求，潜移默化地将思想政治的内容引入到学生教育学习中，做到大学生思政教育工作入脑入耳入心。
“互联网+”时代，互联网与思政教育紧密结合，推动思政教育升级换代，通过建构思政教育2.0模式的新媒体联盟平台，能带来传播模式的升级和组织模式的创新，对于思政教育的影响力和推动力也可以进一步加强。
参考文献：
[1]王振友，赵星，韩晓磊，许霞.浅谈微校时代下微平台在高校思政教育中的促进作用[J].内蒙古工业大学学报（社会科学版），2014（2）.
[2]张兴旺，任宗仪.新媒体在高校思政教育中的应用研究-以闽南师范大学为例[J].太原师范学院学报（社会科学版），2016（4）.
[3]赵繁菲，高建胜，王胜本.新媒体环境下高校思想政治教育工作面临的挑战与对策研究[J].华北理工大学学报（社会科学版），2017（4）.
课题项目：
辽宁石油化工大学2019年党建与思想政治教育研究立项项目（项目编号：2019SZ009）
关键词：大学生;思政教育;新媒体
新媒体对大学生思政教育发起挑战，大学生思政教育应借助新媒體技术优势，构建新媒体联盟，丰富和完善大学生思政教育2.0模式，从而不断强化思政教育效果。
一、新媒体的概念及思政教育2.0
（一）新媒体的概念。主要是指基于互联网技术、移动客户端产生的新的媒体，代表性的新媒体有微信、微博、博客、QQ等即时通讯平台。
（二）思政2.0模式。是通过线上引领和线下指导两条主线，通过网络平台和实体平台相结合，指导大学生践行社会主义核心价值观。
二、新媒体视域下大学生思想政治教育2.0模式的挑战
（一）对大学生思政教育行为的挑战。随着信息时代的发展，以微信、网络为代表的新媒体已经占据了大学生日常生活。由于大学生的人生观、世界观、价值观仍然处在发展阶段，对良莠信息的甄别能力有待进一步加强，西方国家中的文化思潮，特别是一些别有用心的信息会对大学生的价值观产生成侵蚀。另外，由于大学生缺乏一定的自律意识，容易沉迷网络游戏，这些也对大学生思想教育造成影响。
（二）对大学生思政教育教师的挑战。新媒体环境下，对大学生思政教育工作者的知识和能力逐渐提出了更高的需求，特别是新冠肺炎疫情爆发以来，教育部明确提出“停学不停课 停学不停教”的要求，对高校开展网络教学做出了规定。这既是对教师的挑战，也是对高校思想政治教育工作者的挑战，面对网络，如何运用新媒体手段将生命教育、感恩教育等融入大学生思想政治教育中，以网络课堂思政的形式保证思政作用不被弱化，是需要高校思考的问题。
三、新媒体联盟平台背景下大学生网络思想政治教育的创新发展
（一）健全工作体制，加强队伍建设。习总书记提出党要牢牢把握对意识形态的领导权和主导权，对于高校来说，要毫不动摇坚持党对高校思政工作的绝对领导，引导大学生树立正确的社会主义核心价值观。一是要确保校内各类新媒体平台接受党委宣传部的领导和管理，确保发布的新媒体信息经过学校党委的监督。二是要不断加强新媒体环境下的高校思政工作队伍建设。要大力开展新媒体技能培训，确保高校思政工作者的知识结构与时俱进，在新媒体环境下对大学生开展有针对性的网络思想政治教育。三是建立必要的监督监管体系，党委宣传部要更新舆情监管技术，并与国安局等政府部门构建联防联控机制，建立完整的舆情收集、监督、研判及处置体系。
（二）建设高校校园媒体联盟，凸显矩阵平台育人实效。当前时代，校内各类新媒体平台种类繁多，所发布的信息有时存在不实不准的现象。因此有必要仿效笔者所在省份，由辽宁省教育厅牵头，由各高校为成员单位组建的“辽宁省大学生易班网”（原“辽宁大学生在线联盟”）。在这个平台内部，统一接受规章制度的约束，同时明确组织牵头方、成员单位、大学生的职责和权限，这种通过“易班”平台将省内各高校、全体大学生积聚一起，形成共同发声的局面，可以有效增强舆论宣传感染力，不断提升新媒体矩阵平台思政育育人成效。
（三）创新平台信息传播模式，满足学生全方位教育需求。通过强化新媒体联盟平台建设，引导学生正确对待新媒体的传播模式，可以让高校思政工作者通过及时了解学生思想动态变化。从学生的内心需求层次出发，通过新媒体联盟平台汇聚教学、文化、就业创业、日常服务等资源，满足学生全方位的教育需求，潜移默化地将思想政治的内容引入到学生教育学习中，做到大学生思政教育工作入脑入耳入心。
“互联网+”时代，互联网与思政教育紧密结合，推动思政教育升级换代，通过建构思政教育2.0模式的新媒体联盟平台，能带来传播模式的升级和组织模式的创新，对于思政教育的影响力和推动力也可以进一步加强。
参考文献：
[1]王振友，赵星，韩晓磊，许霞.浅谈微校时代下微平台在高校思政教育中的促进作用[J].内蒙古工业大学学报（社会科学版），2014（2）.
[2]张兴旺，任宗仪.新媒体在高校思政教育中的应用研究-以闽南师范大学为例[J].太原师范学院学报（社会科学版），2016（4）.
[3]赵繁菲，高建胜，王胜本.新媒体环境下高校思想政治教育工作面临的挑战与对策研究[J].华北理工大学学报（社会科学版），2017（4）.
课题项目：
辽宁石油化工大学2019年党建与思想政治教育研究立项项目（项目编号：2019SZ009）