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以高三生物研究性学习“构建重组DNA模型”、“细胞大小与物质运输的关系”、“果酒与果醋的制作”三个选题为例，论述了研究性学习对渗透新课程理念、改进学生学习方式和提高学生科学素养的作用。
新课程理念下高三生物研究性学习选题的探究
【摘 要】
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以高三生物研究性学习“构建重组DNA模型”、“细胞大小与物质运输的关系”、“果酒与果醋的制作”三个选题为例，论述了研究性学习对渗透新课程理念、改进学生学习方式和提高
【机 构】
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北京十八中
【出 处】
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教学仪器与实验
【发表日期】
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2008年5期
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