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【摘要】钢琴演奏中的心理培养和训练一直是教学中的重要问题。本文着重从树立自信心、培养音乐记忆、培养音乐鉴赏能力入手来分析阐述，旨在让学生不仅重视钢琴技术，同时也要重视心理素质的培养。
【关键词】自信；音乐记忆；音乐审美能力
伴随着钢琴逐渐作为艺术教育的一门学科，越来越多人学习并认识它，不仅可以从它身上学会技巧和音乐表现力，而且还陶冶了情操，增加了艺术修养，但是在整个钢琴学习过程中，心理素质训练却被人们很容易地忽略了，大部分学习者认为只要学会点钢琴技巧，就可以在舞台上进行表演，可一上台就仿佛不认识钢琴或脑子一片空白，对它的热爱化为乌有，是什么导致了这种现象的发生？这就是我们需要研究的课题。我经过多年的教学经验，发现心理素质的不同差异会影响学生钢琴的弹奏技巧，好的心理素质会增加练琴效率，反之则降低、影响学生钢琴前进的道路，而且增加了对钢琴的厌烦感。既然存在着这么多不利因素，作为教师，我们应该寻求有效途径来解决心理培养的问题，如何改善心理素质、提高钢琴演奏能力呢？
一、培养自信能力
对于演奏者来说，意志品质、情绪与情感品质在训练和演奏中起着非常重要的作用。每个人由于家庭出身、从小到大生活背景经历的不同，心理上会存在或多或少不同的体现，比如自卑、自暴自弃、孤傲等，这些都会影响自信，不要因为别人比自己弹得好就贬低自己，要相信自己也是最棒的，也不要因为比别人优秀，就狂傲地忘乎所以。造成不自信原因有两种：一是过于焦虑，二是缺少强烈的表现欲望，两者主要是钢琴上存在技巧的生疏和背谱的不熟练造成的。如果一首乐曲开头和结尾都记不清楚，那怎么能表现地完整呢？不完整就会导致紧张的心理出现。音乐是情感的艺术，演奏者一旦情绪受到外界干扰，就会无法聚精会神地投入到音乐意境中，因而也会大大削弱音乐表现力。如果演奏者对谱子的曲式结构内容完全掌握，记得比较牢靠，那他便会胜券在握，胸有成竹，充满自信地去演奏，有了第一次，便会有第二次、第三次成功经历。由此可见，技巧技术的熟练程度会影响一个人自信程度的发挥。因此演奏者平时的训练，不但要注意提高技能技巧，而且必须重视培养良好的心理品质。
二、培养音乐记忆
在音乐演奏心理的培养训练过程中，对于音乐记忆力的培养也就是背谱能力的培养，是极其重要的一环，好多学生一见新谱子就害怕或者懒惰，不知从什么地方开始背，如何培养良好的音乐记忆力呢？
如果单凭听觉、记忆来背谱是有点不现实的，它针对的是具有相当敏锐听觉能力的学生，但对于大部分学生来说，则要通过分析和演奏，在理性的记忆基础上进行背谱，通过对乐曲的整体曲式结构、和声、织体、调性的分析记忆来演奏，比如教师可以帮助学生进行段落的划分，并分析每一段音型结构特点，是单音还是长句连奏，是由哪些音符组成的，它的音乐术语表现力是什么，风格力度处理方面又将如何去表现，这样这首乐曲的音乐轮廓也就基本上呈现在学生的面前，按照教师指导的音乐形象去记忆会更清楚一些。如莫扎特的奏鸣曲作品545，它的曲式结构分为呈示部、展开部和再现部。呈示部包括主部和副部，主部由C大调上的主音分解三和弦和一组上下行音阶组成，表现了一段优美、宁静、雅致的旋律，副部体现了莫扎特在野外草坪上骑着野马、看着两边美丽风光的情景，如左手伴奏部分两音的连奏表明了野马的脚步声，右手单音连奏表明主人公在开心地歌唱，之后又连续出现的双手琶音则表明莫扎特看到了山间的泉水自上而下地流泻下来，非常地形象，使学生仿佛置身于这样的画面，无形之中他就有兴趣来记忆谱面上的内容了。因此，教学中采取合适的手段，充分调动学生学习的主动能动性，发挥其内部学习的动能，对提高音乐记忆力是非常有帮助作用的。熟练的记忆是表现作品起码的要求，也是减少心理压力的基本保证，其次练习记忆力要求有目的地进行，可采用分手练、分段练、重点练和慢练、快慢交替练等方法，不断加深印象，做到胸有成竹。同时要给学生经常进行现场环境“模拟”表演的机会，从生疏到熟练以求不断适应舞台环境，使他们身临其境，从而在心理上得到锻炼，发挥出自己真正的艺术水平来。
三、培养音乐鉴赏力
良好的音乐理解能力和审美力是建立在良好的音乐鉴赏能力上的，我们知道，每个人对音乐的感知认识过程都是由主观来决定的，它不是由遗传和本能决定的，而是后天的生活经历对新鲜事物的感受，甚至包括一个人所处的社会环境、民族、地区、时代、风俗习惯的影响都可以制约着他的审美格调。作为教师，应该潜移默化地去培养学生的音乐鉴赏能力，帮助他们树立正确的审美观和高尚的艺术情操，让他们用心去感受什么是真正的艺术，我认为欣赏艺术要和作曲家的时代风格结合起来，我们可以聆听不同版本的同一首乐曲，通过对比，找出最适合我们欣赏角度的版本。比如莫扎特的《土耳其进行曲》，表现的是一段具有土耳其国家军队风格的钢琴曲，右手铿锵有力的八度，奏出军乐中小号的音乐色彩，富有号召力，左手分解和弦震音衬托出有节奏鲜明感小军鼓形象，这是莫扎特途经土耳其时创作的钢琴曲，如果学生理解了它的背景，也就相应地提高了对这段乐曲的审美鉴赏能力，同时增加了舞台的表演意识，反之，可能会演奏成另外一种风格的乐曲了。
总之，培养自信力、音乐记忆力和鉴赏力是钢琴心理素质训练培养的重要目标，三者缺一不可，互相联系，密不可分，只有巧妙地结合在一起，才能保证钢琴演奏的顺利进行，才能更加促进我们钢琴演奏事业的蓬勃发展！
【关键词】自信；音乐记忆；音乐审美能力
伴随着钢琴逐渐作为艺术教育的一门学科，越来越多人学习并认识它，不仅可以从它身上学会技巧和音乐表现力，而且还陶冶了情操，增加了艺术修养，但是在整个钢琴学习过程中，心理素质训练却被人们很容易地忽略了，大部分学习者认为只要学会点钢琴技巧，就可以在舞台上进行表演，可一上台就仿佛不认识钢琴或脑子一片空白，对它的热爱化为乌有，是什么导致了这种现象的发生？这就是我们需要研究的课题。我经过多年的教学经验，发现心理素质的不同差异会影响学生钢琴的弹奏技巧，好的心理素质会增加练琴效率，反之则降低、影响学生钢琴前进的道路，而且增加了对钢琴的厌烦感。既然存在着这么多不利因素，作为教师，我们应该寻求有效途径来解决心理培养的问题，如何改善心理素质、提高钢琴演奏能力呢？
一、培养自信能力
对于演奏者来说，意志品质、情绪与情感品质在训练和演奏中起着非常重要的作用。每个人由于家庭出身、从小到大生活背景经历的不同，心理上会存在或多或少不同的体现，比如自卑、自暴自弃、孤傲等，这些都会影响自信，不要因为别人比自己弹得好就贬低自己，要相信自己也是最棒的，也不要因为比别人优秀，就狂傲地忘乎所以。造成不自信原因有两种：一是过于焦虑，二是缺少强烈的表现欲望，两者主要是钢琴上存在技巧的生疏和背谱的不熟练造成的。如果一首乐曲开头和结尾都记不清楚，那怎么能表现地完整呢？不完整就会导致紧张的心理出现。音乐是情感的艺术，演奏者一旦情绪受到外界干扰，就会无法聚精会神地投入到音乐意境中，因而也会大大削弱音乐表现力。如果演奏者对谱子的曲式结构内容完全掌握，记得比较牢靠，那他便会胜券在握，胸有成竹，充满自信地去演奏，有了第一次，便会有第二次、第三次成功经历。由此可见，技巧技术的熟练程度会影响一个人自信程度的发挥。因此演奏者平时的训练，不但要注意提高技能技巧，而且必须重视培养良好的心理品质。
二、培养音乐记忆
在音乐演奏心理的培养训练过程中，对于音乐记忆力的培养也就是背谱能力的培养，是极其重要的一环，好多学生一见新谱子就害怕或者懒惰，不知从什么地方开始背，如何培养良好的音乐记忆力呢？
如果单凭听觉、记忆来背谱是有点不现实的，它针对的是具有相当敏锐听觉能力的学生，但对于大部分学生来说，则要通过分析和演奏，在理性的记忆基础上进行背谱，通过对乐曲的整体曲式结构、和声、织体、调性的分析记忆来演奏，比如教师可以帮助学生进行段落的划分，并分析每一段音型结构特点，是单音还是长句连奏，是由哪些音符组成的，它的音乐术语表现力是什么，风格力度处理方面又将如何去表现，这样这首乐曲的音乐轮廓也就基本上呈现在学生的面前，按照教师指导的音乐形象去记忆会更清楚一些。如莫扎特的奏鸣曲作品545，它的曲式结构分为呈示部、展开部和再现部。呈示部包括主部和副部，主部由C大调上的主音分解三和弦和一组上下行音阶组成，表现了一段优美、宁静、雅致的旋律，副部体现了莫扎特在野外草坪上骑着野马、看着两边美丽风光的情景，如左手伴奏部分两音的连奏表明了野马的脚步声，右手单音连奏表明主人公在开心地歌唱，之后又连续出现的双手琶音则表明莫扎特看到了山间的泉水自上而下地流泻下来，非常地形象，使学生仿佛置身于这样的画面，无形之中他就有兴趣来记忆谱面上的内容了。因此，教学中采取合适的手段，充分调动学生学习的主动能动性，发挥其内部学习的动能，对提高音乐记忆力是非常有帮助作用的。熟练的记忆是表现作品起码的要求，也是减少心理压力的基本保证，其次练习记忆力要求有目的地进行，可采用分手练、分段练、重点练和慢练、快慢交替练等方法，不断加深印象，做到胸有成竹。同时要给学生经常进行现场环境“模拟”表演的机会，从生疏到熟练以求不断适应舞台环境，使他们身临其境，从而在心理上得到锻炼，发挥出自己真正的艺术水平来。
三、培养音乐鉴赏力
良好的音乐理解能力和审美力是建立在良好的音乐鉴赏能力上的，我们知道，每个人对音乐的感知认识过程都是由主观来决定的，它不是由遗传和本能决定的，而是后天的生活经历对新鲜事物的感受，甚至包括一个人所处的社会环境、民族、地区、时代、风俗习惯的影响都可以制约着他的审美格调。作为教师，应该潜移默化地去培养学生的音乐鉴赏能力，帮助他们树立正确的审美观和高尚的艺术情操，让他们用心去感受什么是真正的艺术，我认为欣赏艺术要和作曲家的时代风格结合起来，我们可以聆听不同版本的同一首乐曲，通过对比，找出最适合我们欣赏角度的版本。比如莫扎特的《土耳其进行曲》，表现的是一段具有土耳其国家军队风格的钢琴曲，右手铿锵有力的八度，奏出军乐中小号的音乐色彩，富有号召力，左手分解和弦震音衬托出有节奏鲜明感小军鼓形象，这是莫扎特途经土耳其时创作的钢琴曲，如果学生理解了它的背景，也就相应地提高了对这段乐曲的审美鉴赏能力，同时增加了舞台的表演意识，反之，可能会演奏成另外一种风格的乐曲了。
总之，培养自信力、音乐记忆力和鉴赏力是钢琴心理素质训练培养的重要目标，三者缺一不可，互相联系，密不可分，只有巧妙地结合在一起，才能保证钢琴演奏的顺利进行，才能更加促进我们钢琴演奏事业的蓬勃发展！