摘要：师范生的师范技能培养是一项系统工程，师范技能培养就应有目的、有计划、有针对性地开展训练。传统课堂无法给学生提供较为完善的学习支持，为此笔者构建了数学师范技能专题学习网站，这个自主学习平台可以促进师生交互，为学生提供丰富的学习资源，为教师提供丰富的教学资源。
　　关键词：师范技能；专题学习网站
　　中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2016）06-0097-02
　　网站构建依据
　　经过多年师范生培养的教学实践，笔者形成并完善了“四年一体化”的师范技能训练体系，即“分阶段、多形式、多层次”的训练体系。分阶段，即师范生在各学年的训练内容及重点不同，一年级重点训练“三笔字”；二年级重点训练口头表达能力，尤其是数学语言的表达；三年级重点训练教学设计与微格教学；四年级重点训练说课和解题。分阶段训练一方面结合了各年级专业课程学习的特点，另一方面则体现了各年级师范生教学技能训练要求的层次性。多形式，即指训练的形式多样化，包括日常训练、模拟教学比赛、教育见习和教育实习等多种训练形式，这四种训练形式各有优势，互为补充。多层次，即由学生自练、小组训练、专业教师指导及中学教师指导等多种层次，层层推进，形成了一个立体式的训练体系。
　　网站架构
　　根据网站的定位和功能需求，笔者设置了多个模块，网站框架结构如图1所示。
　　1.四年一体化
　　该模块用于介绍本院在教学实践中形成的师范技能培养体系——“四年一体化”师范技能培养体系。该体系表述了师范技能的内涵，并根据培养目标设置了师范技能培养各个阶段开设的课程、培养的方式。学生通过了解师范技能培养体系，检查个人技能的水平，从而有的放矢，各个击破。
　　2.技能课堂
　　“技能课堂”是常规课堂教学的延伸和拓展，该模块结合本院在师范技能培养方面开设的课程设置了“基础技能、中学数学教学设计、中学数学解题研究、中学数学教学技术”四大专题。每个专题中把综合的技能分解成技能群，再把技能群分解成单项技能，针对每种技能提供针对性强、形式多样的资源供学生课外学习，同时也给相关课程教师提供了丰富的课堂讲授参考资料。
　　3.案例精选
　　根据师范技能培养过程中向学生布置的实践作品类型，笔者提供了相应的精选案例供学生观摩，帮助他们实现“模仿—内化—提升”的学习过程。案例包括了教学录像、教学设计方案、说课案例、课件案例以及如何培养师范技能的论文。
　　3.基于电子学档的评价功能
　　电子学档模块包括“学习任务”“我的学档”“作品展区”“评价标准”四个子模块。
　　在“学习任务”子模块中教师通过网站后台发布学习任务的内容和目标，并提供相关评价标准；“我的学档”子模块呈现了当前有哪些学习任务、我的作品、我的成绩及我的反思；在“作品展区”子模块中，通过课程教师的在线评价、学生在线互评及校外中小学教师在线评价获得作品评价，教师可以将作品根据所有得分的高低进行排序；“评价标准”模块汇集了作品的评价指标体系。
　　网站用户是数科院全体师范生，除了用于发布师范技能课程相关通知、提供丰富资源供学生自学外，教师还可以运用电子学档的评价功能进行师范生第一轮微格教学训练。