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最近二、三十年来，班级越来越成为“班主任的班级”。学生不仅在课堂上越来越被动，而且在班级活动中越来越成为消极的角色。尽管班级活动的内容与形式日益丰富多彩，但班级的教育内涵趋于淡化，甚至还沾染了不该沾有的官场、商场气息。说句时兴的话，现在的班级教育并没有把班级“还给学生”，
一次坐失的教育契机
【摘 要】
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最近二、三十年来，班级越来越成为“班主任的班级”。学生不仅在课堂上越来越被动，而且在班级活动中越来越成为消极的角色。尽管班级活动的内容与形式日益丰富多彩，但班级的教育
【机 构】
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华东师范大学教育学系
【出 处】
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中国德育
【发表日期】
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2010年4期
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