论文部分内容阅读
生物学实验能力是高考重点考查的学生能力之一。通过对生物学高考实验试题分析发现，在生物学试题的实验设计、实验分析、实验探究和实验创新中，均存在加减法原理的运用，应在测评解析中予以关注。
例析加减法原理在高中生物学实验试题中的运用
【摘 要】
：
生物学实验能力是高考重点考查的学生能力之一。通过对生物学高考实验试题分析发现，在生物学试题的实验设计、实验分析、实验探究和实验创新中，均存在加减法原理的运用，应在测评解析中予以关注。
【机 构】
：
河北师范大学生命科学学院
【出 处】
：
生物学教学
【发表日期】
：
2022年05期
【基金项目】
：
河北师范大学2020年度人文社科科学重点科研基金“提升公众生物安全素养的线上线下混合科普机制研究”，No.S20Z004； 2020年度河北师范大学基础教育发展研究中心重点课题“深度教学下河北师大‘U-S’教师教育一体化研究”，No.JJZX2020Z04；
其他文献
很多生命科学知识比较抽象、微观，传统的教学方法不利于初中生的理解，这成为了他们学习上的难点。本文主要从课堂小实验的开发途径、原则及教育功能三个方面探讨如何在时间和空间都有限的课堂上，设计、开发一些课堂小实验来突破教学重难点，有效提升核心素养。
目的椎间盘退变是引起腰腿痛、导致劳动能力丧失的主要原因,给社会经济带来沉重负担。过度力学刺激引起的炎性反应是导致纤维环变性、引发椎间盘退变的主要因素之一。近期研究表明,适度力学刺激能够调控纤维环基质代谢,改善纤维环炎性微环境,但其机制尚不清楚。YAP作为力学敏感转录因子,可将力学信号转化为生物信号,进而调控细胞代谢及生长。深入探讨适度力学刺激对纤维环炎性反应的影响以及YAP/NF-κB信号通
期刊
农村生物学教师的专业发展要依靠反思，而撰写教学研究论文是反思的最好形式。笔者所在的团队通过5个策略激励教师积极撰写教学研究论文，引导农村教师实现想写、可写、会写、能写和写好论文的良好局面，促进了农村生物学教师快速地专业成长。
通过模型演示、系列问题驱动、合作探究等学习活动，开展“神经系统中信息的传递”的教学，帮助学生深度建构新知识，发展科学思维，形成结构与功能观，宣传健康的生活方式。
测定温度和湿度变化是初中生物学实验中比较常见的实践活动。本文介绍了在教学过程中利用DHT11网络温湿度计，在探究不同植被对空气湿度的影响等实验中突破传统器材的局限性，使实验更加简便、精准。
动物生命活动的调节是高考命题中的必考点和热点。本文就一道高考试题进行分析,引导学生正确获取信息,利用已有的必备知识,合理运用科学思维和科学探究的方法,对实验过程中出现的问题和结果进行科学分析和推理,达到学以致用和融会贯通。
本文介绍了实验教学资源包的内涵、作用和分类。通过设计、整合一系列具有情境性和体验性的实验教学资源包，指导学生开展学习活动，以实现归纳与推理、模型与建模和创造性思维等科学思维能力素养的提升。
教材均有单元划分,每单元的起始课节的知识性相对不突出,教学时易被忽视。但在教材系统编排上,这些课节都有特定的作用。本文以“动物分类”一课为例,从单元整体目标视角,围绕“主题、方法、动力”三方面设计,希望教学的启示为同类课节教学提供指向。
纤维环损伤与椎间盘退行性疾病（IVDD）的发病密切相关，也是导致椎间盘术后疗效不佳的重要因素，恢复纤维环结构和功能的完整性对缓解甚至逆转IVDD有重要意义。传统的椎间盘纤维环修复策略仅完成物理修复而不能恢复纤维环的生物力学特性，并不是理想的修复方式。近年来，应用生物学方法来修复纤维环取得了一些进展。本文综述了目前对椎间盘纤维环损伤的认识，并介绍了包括细胞移植、纤维环组织工程以及基因治疗在内的各种生