小学低段作文的起步教学，就该以孩子的兴趣为动力，而七八岁孩子的兴趣最大的就是图画，这是最为直观而又相对形象的作文素材。看图写话，是孩子作文入门的起点。那么，怎样引导孩子在看图写话中，取得好的成效呢？其实，看图写话是有小窍门的。
　　看图写话是以一幅幅图画作为材料，培养学生的观察、想象和表达能力，是丰富语言积累的好方法，是小学生学习作文的第一步。
　　有些老师认为看图写话，就是只要写清楚是谁？在哪里？什么时候？在干什么？这样简单的一两句话就可以了，其实，这是一个误区。
　　我们知道，看图写话，是由看想说写四步来完成。但如果每次都是这样的简单的回答三四个小问题，会导致孩子们在看想说写的时候，被这个框架局限。一开始的作文入门起步，会让孩子养成一种惰性，所以，老师在看图写话作文的训练中，掌握一些小窍门。而这个小窍门，简单的一句话就是引导学生把一幅图，转变成四幅图。
　　下面以经常出现的图片为例：比如两个孩子在教室里做卫生的图。按原来的要求，只要两句话就可以了。放学了，小明和小红在教室里做卫生。他们做得很认真。孩子们不需要去怎么仔细看、想、简单地就说了出来，再写下来。任务完成了可是对孩子的训练却不理想。但是，我们可以这样引导：第一幅图：是为什么这两个人在留下来做卫生？这是故事的背景。答案很多，只要是合理的，都可以。第二幅图：为什么是小红擦桌子，而小明擦玻璃？他们是怎样分配任务的？这是故事的起因。第三幅图，是原图，即他们是怎么做的，做得怎么样？这是故事的发展经过。第四幅图：做完后，他们的心情怎么样？或是老师表扬了他们，他们怎么样想的等等。这是故事的结尾。
　　再举个例子，比如小英给奶奶按摩的图。第一幅图，是在什么时候，小英在干什么？这是背景。第二幅图，奶奶在做什么，小英看见了，想了什么？这是故事的起因。第三幅图，是原图，小英是怎么给奶奶按摩的？这是故事的经过？第四幅图，奶奶会说些什么？小英的心里会感到怎么样？这是故事的结尾。
　　当然问题并不局限于这些，归纳起来，我们可以根据一幅图，要按故事的前景，发生的起因、经过、结果四个方面来对一个故事进行具体地阐述。因为孩子们在对看图写话的过程中，要把看到的一幅图，根据发生的情景想象前因后果，再根据所想的内容，去说一说故事内容。而最终，孩子们根据所说的再写下来。这样的训练，不仅能养成孩子观察习惯，也能训练孩子的思维。
　　看图写话小窍门，一分为四，就这么简单。有了这样的小窍门，我们相信，孩子的作文，一定会不同凡响的。