随着我国教育体制改革的深入,素质教育的全面发展,政治教育对于培养学生形成健康的心理和完善的人格起着越来越重要的作用。和广大普通高校一样,政治教育是职业学校进行德育的主要阵地。政治课与其他学科相比,有四难:第一,概念、观点较为抽象、枯燥,与职业学生的年龄、心理特点和认知能力有一定的差距;第二,受社会上金钱观、现实观的诱惑,重经济轻道德倾向的影响,部分学生轻视政治课;第三,社会上人们的偏见,认为政治课就是死记硬背条条款款,影响学生学习政治的兴趣,并轻视政治课;第四,部分教师只重视专业课教学,而忽视政治课的教学,导致学生产生偏科思想,轻视政治课的学习。基于这几点,有些政治老师也就心灰意懒,抱着“你们不愿学,我也懒得教”的思想,照本宣科,勉强应付,这就造成恶性循环。作为一名政治老师,我认为,事在人为,唯其难教,方能见真功夫。夸美纽斯说过,学生求学的愿望是由教师激发起来的。为了激发学生学习政治的积极性,我运用了情感教学的方法。
　　美国著名教育心理学家杰诺特说过,教学的成功与失败,教师是决定的因素。而教师的情绪和采用的教学方法是造成学习氛围和情景的主因。情绪、情感是人对客观事物的一种特殊反映方式,表现为:或高兴快乐,忧愁悲伤,或赞叹喜爱,或惊恐厌恶。在教学中,一场危机是恶化或解除,学生是否受到感化、熏陶,教师采用的教学方式至关重要。
　　我的做法是:用激情贯穿课堂,用爱感染学生。
　　根据职业学校学生活泼好动、偏爱形象思维、喜欢察言观色等特点,我尽量做到上课时对学生充满激情,精神饱满,面带微笑,亲切自然。法国作家雨果说:“微笑,就是阳光,能消除人们脸上的冬色。”教师的微笑是一种爱,是一种自信,是一种教养,更是一种良好的风度,一种独特的成熟心态,一种教师特有的气定神闲、宽容忍让精神的体现。教师用爱心、用微笑来肯定学生们的表现。学生们情绪稳定,心情就舒畅,对知识技能就会产生愉快的情绪体验,就能更主动、更高效地学习,从而使身心得到健康发展。如上课时教师情绪低落,或者一脸严肃甚至严厉,就会让学生产生胆怯、惶恐不安、紧张的情绪,这样的课堂气氛,师生双方都会疲惫不堪,教学效果也会大打折扣。为了营造良好的政治课堂教学氛围,提高政治教学实效,我在教学实践中不断提醒自己,忘记自己的不快,做个乐观的人;试着忘记学生的过去,做个宽容、讲民主的人;试着忘记自己的权威,做个与学生平等相处的人;试着忘记学生的种种意外,做个公正无私的人。坚持学会理解学生,学会听学生说,学会替学生想,学会欣赏学生。实行开放式多渠道教育导向,强化学生主体参与意识。学会关心学生,随时注意观察把握学生的接受能力,为学生释疑解难。在课堂上,切忌用冷嘲热讽的方式对待学生,伤害学生的自尊心。如果学生注意力分散,影响课堂纪律,尽量采用暗示的方式,如提问,适当提高语速语调,使学生自觉认识错误,改正错误,尽量做到不大声呵斥,不当面训斥学生。尊重学生,信任学生,让学生有话敢说、有疑敢问,允许和鼓励学生和老师争论、探讨问题。这种方式能极大地激发学生的学习兴趣,使教师赢得学生的尊敬和信任,使学生把老师当成知心朋友,有心理话也愿意对老师说。老师的话他们爱听,而且坚信不疑,使之“亲其师,信其道”。
　　政治课的魅力一是靠真理的力量,即政治老师通过正确的教学方法把科学理论转化为学生的思想和行为。二是人格的力量,是指政治老师个人的政治品格、知识才能、道德情感、意志作风等,通过言传身教,对学生产生一定的影响。真理的力量是巨大的,是通过政治老师的人格示范才能得到充分发挥的。由此可见,政治教师的人格示范作用十分重要。而在人格因素中,政治品格又居于第一位,它表现在政治教师的一切言行中。乌申斯基说:“教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”政治老师要在政治思想、个人品格、价值观念、行为习惯等方面为学生树立榜样,要求学生做到的,自己要做到,要知行统一。如自己不懂礼貌,随口出粗话;不注意打电话的礼仪,不分场合打接电话;仪容仪表不合规范;给学生讲诚实守信,自己却极其虚伪;给学生讲遵纪守法,自己却常常上课迟到早退;给学生讲大公无私,自己却为了一点“回扣”强行向学生推销并无多大价值的复习资料等。这样学生就会怀疑教育和教学的真理性,怀疑教师的人格和修养。可见,只有教师以身作则,为人师表,学生才会有法可效。因此,一位合格的政治教师必须讲“政治”,讲“正气”,坚持正确的政治方向,在社会发展的关键时期不糊涂,不迷航,有较强的政治鉴别力和敏锐性。必须把马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想及党的路线、方针、政策与自己的理解、认识、体验融合在一起传授给学生,决不能照本宣科,人云亦云,充当传声筒;必须为人正直、正派,树立崇高的世界观、人生观和价值观,用自己的浩然正气影响学生,面对喧嚣的拜金主义、享乐主义的诱惑,守住一片宁静,不被世俗尘染,不为金钱物欲所动,一身正气,两袖清风。在教育教学过程中,对学生要一视同仁,对于成绩好的学生,不要吹捧,对于学习成绩差的学生,也不要歧视。对于问题较大的学生,不仅给他本人做工作,而且要与其家长联系,与之沟通,相互配合,共同做好学生的思想工作。
　　总之,通过这种情与爱的教育方式,在我所教的班级中,学生们都对政治课产生了浓厚的兴趣,教学质量也有了大幅度的提高。我相信,在教育教学中,只要用爱去浇灌,用情去渗透,就一定能培养出有爱心、有诚心、有孝心、有责任心的适应社会需求的人才。