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【内容摘要】听、说、读、写是语言学习中四项需要重点培养的能力，其中，对于阅读能力的培养在初中阶段尤为关键。本文以初中阅读教学为例，分析教学过程中存在的问题并提出解决策略，为语文教学工作提供参考。
【关键词】初中语文 阅读能力 问题 策略
前言
阅读能力不仅仅是考试中的一个重要考查内容，也是学生认识世界、获取知识，提高认知的主要手段。阅读能力也成为当前学生全面发展中一个不容忽视的能力版块。但是初中生阅读能力仍有待提高，如何提高初中生的语文阅读能力也成为当前语文教师的研究热点。
一、初中语文阅读教学中的问题
培养学生的阅读能力并未一朝一夕的事情，不仅仅需要老师的指导，也需要学生日复一日的坚持。由于种种原因，初中生的阅读能力普遍较低，而主要的原因有如下：第一，随着视频、音频等的出现，学生获取知识的方式有所改变，学生更倾向于从视频、音频中获取信息、知识，从而减少了阅读的机会。第二，学生缺乏良好的阅读方法，导致阅读效果不佳，阅读能力不高。第三，阅读教学课堂枯燥乏味，无法吸引学生的学习积极性。还有一点，就是老师对于学生阅读能力的培养不重视，认为“好记性不如烂笔头”，片面地要求学生“写”、应试能力。当前初中语文阅读较多中存在较多的问题，也需要语文教师发现并找到解决的方法，提高学生的阅读能力，促进学生综合能力的全面发展。
二、提高学生阅读能力的策略
1.指导学生科学阅读，提高学生阅读能力
为帮助学生养成良好的阅读习惯，在进行阅读教学时应将阅读方式的指导作为首要的教学内容。授之以渔，指导学生进行科学地阅读，让学生有能力进行自主阅读。阅读课分为朗读、默读、粗读、精读等形式，根据不同的需要选择不同的阅读方式。如以七年级上册课文《济南的冬天》为例，第一次阅读时可先进行粗读，在较短的时间内快速地掠过文字，大致地了解课文的结构及基本的内容，根据第一次粗读了解到的信息判断文章的文体、写作逻辑等。第二次需要精读，同时拿起笔，逐字逐句地进行阅读，遇到不懂的字、此、句即用笔标注出来并在脑海中思考。此外，还可根据课堂的氛围选择朗读或者默读，如需要学生提高注意力、增强课堂活跃性，则可让学生大声朗读；如需要学生安静地思考，则让学生进行默读。不同的阅读方式会给课堂教学带来不一样的效果。
2.创新教学方法，提高课堂阅读氛围
初中阶段的学生，传统教学模式下为追求升学率，通常采用填鸭式的教学方法，片面增加课堂容量从而忽视了师生之间的课堂互动、忽视了课堂氛围的营造，导致课堂较为沉闷，学生的学习积极性普遍不高。因此在语文阅读教学中应为学生营造舒适、轻松的阅读环境，从而提高阅读效果。
3.开设阅读书屋，增加学生阅读量
当前学生的阅读量普遍较低，从而也导致学生的阅读水平无法提高。对于初中阶段的学生而言仅仅依靠教材中的内容是远远不够的，无法满足学生对于世界认知的求知欲望，同时也无法满足语文教育对于学生阅读能力的培养要求。因此，老师应该从多种角度增加学生的阅读量。在阅读内容上，学生会存在误区，因此老师可为学生列出优秀书籍的目录，如《红楼梦》、《平凡的世界》、《飘》等国内外的优秀作品。内容上也尽可能地丰富，内容可为人文、地理、政治、音乐等方，形式上可为纪传体、小說、散文、诗歌等。此外，还可在教室的一角开设阅读书屋，号召全班学生将自己的藏书捐献出来，进行资源共享。阅读书屋由全班学生共同管理，轮流值日，要求值日的学生在整理书架、统计借出与归还的书籍的同时还要在小黑板上摘录一段自己认为很优美的文字。通过该方式能够让每一名学生真正参与到阅读活动中来，提高自己对书籍、对文字的阅读兴趣。
4.开展丰富活动，培养学生阅读兴趣
互联网时代下，学生的课外时间大多都是在电视机、电脑前或者手机上度过的，从而减少了与文字沟通的时间。为提高学生对于文字的阅读兴趣，老师应组织学生开展丰富的阅读活动。可定期开展读书交流会，将学生聚集在一起共同讨论近段时间内的阅读成果，相互推荐优秀的书籍并交流读书心得。可开展朗读比赛并给予获奖的学生一定的奖励，让学生感受到文字的魅力。当前大多数初中生热衷于微博、微信等，因此，阅读教学活动还可借助互联网开展线上的阅读活动。老师可创建微信公众号，定期推送优秀的文章，供学生在线阅读；老师可发起微博话题引发学生的讨论，如#你如何看待孙权劝学#、#孙权劝说读后感#等话题，吸引学生参与对于文章的讨论当中。
结束语
虽然在初中生阅读能力的培养中存在较多的问题，但是随着初中语文老师对于学生阅读能力的日益重视，以及社会对于综合性人才的需求，学生的阅读能力也会得到一定的提高。为提高学生的阅读能力，当前的初中语文老师也应该转变传统的教学观念及方法，采取积极有效的教学手段让学生喜欢文字、培养阅读兴趣，提高学生的文学素养。
【参考文献】
[1] 刘勤. 初中语文高效阅读教学策略初探[J]. 中外交流，2017（01）：244-245.
[2] 陈怀亮. 浅谈初中语文阅读教学中的问题与策略[J]. 教师，2015（16）：83.
[3] 杨丽丽. 浅谈初中语文阅读教学中的问题与策略[J]. 中国校外教育，2015 （Z1）：87.
[4] 欧运波. 初中语文阅读教学存在的问题及解决策略[J]. 大陆桥视野，2017 （12）：217.
（作者单位：甘肃省兰州市第八十三中学）
【关键词】初中语文 阅读能力 问题 策略
前言
阅读能力不仅仅是考试中的一个重要考查内容，也是学生认识世界、获取知识，提高认知的主要手段。阅读能力也成为当前学生全面发展中一个不容忽视的能力版块。但是初中生阅读能力仍有待提高，如何提高初中生的语文阅读能力也成为当前语文教师的研究热点。
一、初中语文阅读教学中的问题
培养学生的阅读能力并未一朝一夕的事情，不仅仅需要老师的指导，也需要学生日复一日的坚持。由于种种原因，初中生的阅读能力普遍较低，而主要的原因有如下：第一，随着视频、音频等的出现，学生获取知识的方式有所改变，学生更倾向于从视频、音频中获取信息、知识，从而减少了阅读的机会。第二，学生缺乏良好的阅读方法，导致阅读效果不佳，阅读能力不高。第三，阅读教学课堂枯燥乏味，无法吸引学生的学习积极性。还有一点，就是老师对于学生阅读能力的培养不重视，认为“好记性不如烂笔头”，片面地要求学生“写”、应试能力。当前初中语文阅读较多中存在较多的问题，也需要语文教师发现并找到解决的方法，提高学生的阅读能力，促进学生综合能力的全面发展。
二、提高学生阅读能力的策略
1.指导学生科学阅读，提高学生阅读能力
为帮助学生养成良好的阅读习惯，在进行阅读教学时应将阅读方式的指导作为首要的教学内容。授之以渔，指导学生进行科学地阅读，让学生有能力进行自主阅读。阅读课分为朗读、默读、粗读、精读等形式，根据不同的需要选择不同的阅读方式。如以七年级上册课文《济南的冬天》为例，第一次阅读时可先进行粗读，在较短的时间内快速地掠过文字，大致地了解课文的结构及基本的内容，根据第一次粗读了解到的信息判断文章的文体、写作逻辑等。第二次需要精读，同时拿起笔，逐字逐句地进行阅读，遇到不懂的字、此、句即用笔标注出来并在脑海中思考。此外，还可根据课堂的氛围选择朗读或者默读，如需要学生提高注意力、增强课堂活跃性，则可让学生大声朗读；如需要学生安静地思考，则让学生进行默读。不同的阅读方式会给课堂教学带来不一样的效果。
2.创新教学方法，提高课堂阅读氛围
初中阶段的学生，传统教学模式下为追求升学率，通常采用填鸭式的教学方法，片面增加课堂容量从而忽视了师生之间的课堂互动、忽视了课堂氛围的营造，导致课堂较为沉闷，学生的学习积极性普遍不高。因此在语文阅读教学中应为学生营造舒适、轻松的阅读环境，从而提高阅读效果。
3.开设阅读书屋，增加学生阅读量
当前学生的阅读量普遍较低，从而也导致学生的阅读水平无法提高。对于初中阶段的学生而言仅仅依靠教材中的内容是远远不够的，无法满足学生对于世界认知的求知欲望，同时也无法满足语文教育对于学生阅读能力的培养要求。因此，老师应该从多种角度增加学生的阅读量。在阅读内容上，学生会存在误区，因此老师可为学生列出优秀书籍的目录，如《红楼梦》、《平凡的世界》、《飘》等国内外的优秀作品。内容上也尽可能地丰富，内容可为人文、地理、政治、音乐等方，形式上可为纪传体、小說、散文、诗歌等。此外，还可在教室的一角开设阅读书屋，号召全班学生将自己的藏书捐献出来，进行资源共享。阅读书屋由全班学生共同管理，轮流值日，要求值日的学生在整理书架、统计借出与归还的书籍的同时还要在小黑板上摘录一段自己认为很优美的文字。通过该方式能够让每一名学生真正参与到阅读活动中来，提高自己对书籍、对文字的阅读兴趣。
4.开展丰富活动，培养学生阅读兴趣
互联网时代下，学生的课外时间大多都是在电视机、电脑前或者手机上度过的，从而减少了与文字沟通的时间。为提高学生对于文字的阅读兴趣，老师应组织学生开展丰富的阅读活动。可定期开展读书交流会，将学生聚集在一起共同讨论近段时间内的阅读成果，相互推荐优秀的书籍并交流读书心得。可开展朗读比赛并给予获奖的学生一定的奖励，让学生感受到文字的魅力。当前大多数初中生热衷于微博、微信等，因此，阅读教学活动还可借助互联网开展线上的阅读活动。老师可创建微信公众号，定期推送优秀的文章，供学生在线阅读；老师可发起微博话题引发学生的讨论，如#你如何看待孙权劝学#、#孙权劝说读后感#等话题，吸引学生参与对于文章的讨论当中。
结束语
虽然在初中生阅读能力的培养中存在较多的问题，但是随着初中语文老师对于学生阅读能力的日益重视，以及社会对于综合性人才的需求，学生的阅读能力也会得到一定的提高。为提高学生的阅读能力，当前的初中语文老师也应该转变传统的教学观念及方法，采取积极有效的教学手段让学生喜欢文字、培养阅读兴趣，提高学生的文学素养。
【参考文献】
[1] 刘勤. 初中语文高效阅读教学策略初探[J]. 中外交流，2017（01）：244-245.
[2] 陈怀亮. 浅谈初中语文阅读教学中的问题与策略[J]. 教师，2015（16）：83.
[3] 杨丽丽. 浅谈初中语文阅读教学中的问题与策略[J]. 中国校外教育，2015 （Z1）：87.
[4] 欧运波. 初中语文阅读教学存在的问题及解决策略[J]. 大陆桥视野，2017 （12）：217.
（作者单位：甘肃省兰州市第八十三中学）