【摘 要】
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科学方法教育作为体现我国本土特色的科学教育研究领域,一直以来面临着＂科学方法无用＂的迷惑。通过对历史上＂技巧性方法＂的回溯与当前＂原始方法＂内涵的探索,构建新的科学方法分类坐
【机 构】
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首都师范大学教育学院,美国俄亥俄州立大学物理系
【基金项目】
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首都师范大学2015年博士研究生“学术创新与优秀学位论文培育计划”(编号:YXXWEB201506)资助项目成果之一
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科学方法教育作为体现我国本土特色的科学教育研究领域,一直以来面临着＂科学方法无用＂的迷惑。通过对历史上＂技巧性方法＂的回溯与当前＂原始方法＂内涵的探索,构建新的科学方法分类坐标,在新坐标下解释科学方法 ＂无用＂的原因。未来的科学方法教育应重估技巧性方法的教育价值,重视原始方法教育内容的研究,并坚持教学思维与课程思维的互动。
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