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在二语习得研究领域，众多研究学者提出了各种形式相并却又互为补充的词汇知识框架体系，它们为描述词汇知识的各个层面提供了切实可行的具体构架。在国内的学术界，与词汇知识相关的研究主要集中在词汇习得策略上，而词汇知识与词汇测试的相关性研究却鲜有涉及。基于Henriksen提出的词汇知识框架从词汇的宽度和深度两个维度对TEM-4词汇试题的效度进行实证研究，实验结果表明TEM-4词汇试题在历时和共时角度上对词汇知识宽度的测试都有极高效度，但不能充分反映受试者词汇知识深度。