【摘要】素有小高考之称的江苏省普通高中学业水平测试，作为江苏省教育改革的一部分，不但没有减轻学生的学习负担，反使学生学得更累，究其原因只为高考加分。各地学校对小高考也是相当给力，这些做法到底值不值呢？本文就此和大家一起商榷。
　　【关键词】小高考 兴趣 教育改革
　　
　　一、当前高中之怪现象
　　新年刚过，高中的学生们又开始过起了披星戴月的日子了，而对于高二的学生来说，压力尤其之大，因为三月下旬即将迎来小高考。也许对于小高考这个称呼，许多人还是很陌生的。小高考的全称是——江苏省普通高中学业水平测试，是针对除选修两门以外的四门必修科目，按照江苏省新高考方案的要求，在高中阶段，每个高中学生有两次参加学业水平测试必修科目考试的机会，高二、高三下学期各一次。学业水平测试成绩实行等级计分，分4个等级，依次用A、B、C、D表示。必修科目测试各科满分为100分，其中90分-100分为A级，89分-75分为B级，74分-60分为C级，59分及以下为D级。
　　从2010年起，江苏省对第一次参加必修科目测试且科目测试合格的考生，每1门必修科目成绩达到A级，在划线前加1分计入统考成绩；如果4门必修科目成绩均达到A级，则在划线前奖励1分，即加5分计入统考成绩。所有高考体育、艺术类考生必须参加全部7门科目的学业水平测试，如有科目缺考，不能视为D等，将不得参加高考志愿填报和录取。
　　正因为如此，“小高考”尽管不是正式高考，却依然牵动各方神经。在高考当中，即使一个市里的，一分之间，往往会有几百人之多，在这样的情况下，小高考的五分在很多人看来，则是一块大大的肥肉，拿下小高考多的可以加到五分，而如果一分不加，实际上在高考冲刺之前，你已经落后了五分。为了能让学生在高考中加到这五分，很多学校展开了疯狂的举措，如给必修科目加课时、加大练习量、减少选修课时，甚至于有的学校从新年以后直接把语数外和选修的课都停了，让学生专心冲刺必修四门。
　　对于这些现象，作为一线教师，我常常感到不安，想让每一个学生都拿到五分，这是不可能的事。既然如此，这样做到底对不对？值不值？
　　二、对怪现象的解剖与反思
　　首先，从教育心理学的角度来说，学习的最好动力来源于兴趣。
　　兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。从对学习的促进来说，兴趣可以成为学习的原因；从由于学习产生新的兴趣和提高原有兴趣来看，兴趣又是在学习活动中产生的，可以作为学习的结果。所以，学习兴趣既是学习的原因，又是学习的结果。而对于大部分的考生来说，已经选择的两门选修课才是他们喜欢和擅长的，相对来说，必修四门是他们不太喜欢也不太擅长的科目，现在为了能在高考中加上五分甚至于一分，他们却得拼了命的去学自己不喜欢的东西，效果当然是事倍功半。
　　其次，从学校的大局来说，这样大面积的加大必修课力度，削弱语数外和选修，到底值不值得？
　　学习本该是一个渐进的过程，为了迎接小高考，突击三四个月，题海战术、填鸭式教学全部上阵，这样做有没有成效呢？当然有。可是，在这种急功近利的背后，带给学生的究竟是什么呢？进入高二阶段后，很多学校便开始向小高考科目倾斜，而在高二的下半年，更是明确备战小高考。学校政策偏向小高考，学生当然也开始忽视语数外及选修，小高考结束后，学生的学习状态又不能立刻调整过来，等学生状态还没来得及调整好了，高考、中考接踵而至，这时暑假也快到了，学生又开始盘算还有多久放假了。所以高二一年对于学生的将来要决定高考成绩的几门学科来说，是极其不利的。
　　三、鱼和熊掌不可兼得
　　江苏省普通高中学业水平测试这是江苏省高考改革之后的一个重大举措，它的初衷是既要减轻学生负担，又要为高校选拔人才作准备。对大多数同学来说，每门只要达到六十分就可以拿到参加高考的资格了，而如果是特别出色的学生，可以冲刺四A。但是各地学校为了能在高考中达线人数更多，纷纷要求学生全力冲刺小高考，以至于有了本文开篇之怪现象。从每年的考试结果看，能加到五分的同学寥寥无几；那这五分在高考中能占多大比重呢，举个不恰当的例子，高考中数学一道填空题就是五分，到底是学好语数外重要，还是小高考加分重要？是该从高一就抓起，还是到高二再突击？这是令我们极其困惑的问题，也是很多学校在反思的问题。
　　子曰：“鱼和熊掌不可兼得”，还望各家学校和家长们能及时调整政策和心态，善待小高考，善待学生，让学生学得更专注，表现更出色。