导语
　　人生有很多种遇见，遇见一位好老师是人生的幸福。他也许没有高大的身材，却有一颗执著育人的心;他也许没有宽阔的臂膀，却有一片无私奉献的爱。遇见那个普通的老师，遇见那个影响你成长的人，遇见一份绵长的情……
　　我的“戏精”老师
　　我高中的数学老师姓王，胶东人，说话口音和倪萍早年报天气预报一个味儿，极普通的一句话，从她嘴里吐出来便带足了喜感。
　　我们是王老师带的最后一届毕业班，别看她年龄大了，可精神头儿一点也不输年轻教师。王老师家住在校园南侧的教师宿舍楼，从她家到教室不过十分钟，她每晚都到教室转一圈儿，有时课间还给我们讲她家孩子的事。
　　王老师有两个儿子，大儿子爱学习，典型学霸。大儿子读小学时，一次数学考试考了79分，回家后乐呵呵地把试卷交给王老师，王老师瞥了一眼成绩，二话没说，一脚将大儿子从里屋踹到外屋去了。王老师说她那次狠狠教训了大儿子一顿：供你吃、供你喝、供你穿，别的同学有的你一样不差，为何你才考了这么点分？
　　王老师说这话时目光斜睨并绕教室一周，我等考试低分徘徊在中下游的同学，瞬间感觉自己的屁股也仿佛被王老师凌空踹了一脚，忙低头在心里自我检讨。
　　正在忐忑不安时，王老师突然将目光收回，笑嘻嘻地说，后来俺才知道，那次考试题出偏了，班里最高分就是79分，多数同学都不及格。大儿子这一脚白挨了，骂也白受了，但老娘打骂儿子只凭情绪，没道理可讲。
　　王老师谈起小儿子就一肚子气。小儿子从小不爱学习，就知道调皮捣蛋，技校毕业后进了工厂干重体力活，也不好好干，老羡慕哥哥坐办公室。王老师谈到这里时目光又斜睨并绕了教室一周，总结道：这怨谁呀，上学时不好好学习，工作后后悔了，晚了！现在俺大儿子是镇党委书记。小儿子，哼，早被单位领导开除了。
　　高考前，王老师动用了题海战术，我们每天做试题都要做吐了。想松懈时，王老师就在耳畔唠叨她大儿子小儿子的事，这鸡汤打下去，我们又满血复活了。有时家长给我们施加压力太大，青春期的小火山刚想爆发时，便想起王老师当年的凌空一脚——那么委屈的一脚，她大儿子都忍了，父母供我们吃喝穿，偶尔吐槽几句，即使说错，也忍了吧。
　　高考前一月，王老师对我们讲，这几天得保重好身体，千万不能生病，高考期间万万不能吃坏了肚子。她熱情邀请，住校生可以去她家吃饭，如果觉得不好意思白吃呢，就自己买菜去她家做，毕竟自己做的饭菜卫生。这话王老师每天都在教室吆喝一遍，有同学小声嘀咕，王老师带两个班级数学，住校生算起来有四五十位，都去她家灶台上做饭，早饭得吃到中午呀！
　　王老师耳朵灵，听到了，笑嘻嘻地回，俺这是客套话，知道你们不去才这样说的，但有俺这句话，是不是心里感觉很温暖，带着这份温暖好好备战迎接高考吧，孩子们！
　　高考前一天，王老师又来教室转悠，又谈起了她的大儿子和小儿子。这次剧情有了反转，小儿子因调皮捣蛋被工厂开除后，自己单干，现在已经是公司大老板了，买房买车，经济上比大儿子强多了。说着王老师撸起袖子抬起手腕，让我们看她的玉手镯，得意地说，价值一万多元呢，小儿子给买的。塞翁失马，谁也预料不了未来，尽力考就是了，考完就是胜利。至于考上哪所大学，考上与否，都不见得是坏事。考上好学校，将来走大儿子的路，顺顺利利;考不上，将来走小儿子的路，坎坷点，但有可能当大老板呢。两条路都是金光大道，俺看都不孬。
　　嘿，这王老师，捆绑了我们三年，临高考又来给我们松绑来了。
　　高考结束后，天空突降暴雨，校园里的百年老树都被狂风连根拔起，那晚我们班里的通校生和住校生都没回家，聚在宿舍里吃散伙饭。王老师穿着雨衣也来了，她说她不放心，过来看看，每年她最牵挂走出考场的学生，怕有些学生考试发挥失常，考砸了，心里难过想不开。她看到我们脸上都乐呵呵的，就放心了。
　　牵肠挂肚慈母心，我们哪能想不开呀，大儿子的路走不通可以转小儿子的路嘛。
　　那晚，终于熬完了高考的我们，借着王老师这句鸡汤大醉了一场。
　　（作者马海霞，选自《羊城晚报》2018年6月7日，有删改）
　　点读
　　为什么说王老师是“戏精”呢？她教育学生总是“借题发挥”，却又饱含深意，令人感动。她拿两个儿子说事，大儿子是学霸却因为成绩不理想而被骂，小儿子调皮捣蛋学习不佳却也能出人头地。王老师现身说法，劝诫学生把握好人生航向，去拥抱美好未来。在写法上，本文先写王老师讲两个儿子的故事，再集中写高考前和高考后，将浓浓的师爱融入字里行间。人物形象突出，叙事通顺流畅，感情表达真挚，主题思想鲜明。严厉中有爱，“戏说”中有理，这就是可敬的王老师。
　　语文老师
　　1962年9月，我刚跨进那吉屯中学的大门，就去学校的农场劳动，在那里捡土豆、掰苞米。有一位脚穿胶鞋、身披羊皮袄的中年人，像是工友，而那副戴着眼镜的面孔，虽沾满泥土，却让人感到有种内藏的慈爱与文雅。他指导我们干活，热情又严格。据说他孤身一人，在农场里劳动好几年了，他的家在遥远的云南。
　　初一的下学期，语文课堂里走进的老师竟是他！一身板板正正的蓝色中山装，白净的脸庞上隐隐透出几分憔悴与疲累，一副刚从苦难中挣扎出来的样子。他在黑板上写下自己的名字——姚静。他说他在学校农场改造了几年。他望望全班，说：“大家都认识我吧，那个穿皮袄的人。”他的眼睛眨动了几下，苦涩地笑了。接着，他像是在表示决心地说：“请同学们放心，我会讲好每一堂课的！”我们没有鼓掌，也没有疏远他。
　　下课时，他问谁叫王忠范，我便走到他的身旁。他说：“你在黑板报上写的诗我改了两行，你看这样好不好？”话声虽然很轻，却是和蔼可亲的。
　　他的板书，一笔一画，清秀工整;他讲课，口齿清楚，有声有色，口若悬河。范读王愿坚的《粮食的故事》时，全班同学泣不成声;讲魏巍的《谁是最可爱的人》，教室里静得只剩下心跳的声音;分析柳宗元的《捕蛇者说》，把我们这群中学生带进漫长的思考。对于那些一上作文课就头疼的学生，他用作家的故事和古人的传说鼓励他们。他有学识，讲方法，每堂课都是那样生动与活跃。同学们喜欢他，亲近他。
　　他好像只有那几件衣服，换了洗，洗了换，尽管总是沾满了粉笔末，在我们的眼中却别有风采。他说话亲切而讲究，有风度，没一句多余的话，似乎过于谨慎。我们说他的生活方式像印刷体，他摇摇头，一笑了之。
　　我是语文课代表，跟他来往多一些。他教我写日记，而且每篇必看，不时圈圈点点。那天，我去他的宿舍，他可能喝了点酒，显得分外兴奋，拿冰心和刘白羽的书给我看，悄悄给我讲刘绍棠，讲刘绍棠的《夏天》和《运河的桨声》。我出门时，他再三叮咛我不能跟别人说，我连连点头，尽管不懂他的用心。接着是一次作文比赛，我以他为内容写了篇《我的老师》，他却火了。“你不能写我，永远不要写！”他简直是声嘶力竭。我感到委屈，他仿佛也把一滴泪咽了下去。这时，我和我的同学似乎明白了些什么，大家更加敬重他了。
　　那个很冷的冬天，他病了，咳嗽不止，蜷卧在宿舍里。全班同学陆陆续续来看他，给他打水、做饭、拿药、洗衣服。他说：“在同学们中间我就没病了。”当他又走进教室时，同学们不约而同地鼓掌，他掏出手绢擦拭着眼角。
　　我们初中毕业了，拍完集体照以后，他把我们一一送出校门，温厚的手在空中挥动着、挥动着……
　　别后，我们师生再也没有见面。后来，听说他回昆明与家人团聚，继续在一所中学里教书。好久没有他的消息了，我真的很想他。
　　（作者王忠范，选自《新民晚报》2018年3月1日，有删改）
　　点读
　　岁月难回首，不忘师生情。那是一段难忘的初中生活，一位语文老师给作者留下了深刻印象。他默默无闻却爱岗敬业，竭尽全力地讲好每一节课。在写法上，本文用朴实的语言展开叙述，不仅活化了人物形象，还表达了作者的怀念之情。从“偶然遇见”到“课堂授课”，从“生病”到“分别”，作者细致刻画，让我们看到一位平凡的教师，以及他所经历的沧桑人生。