【摘 要】
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“医学影像物理学”是我校医学影像技术专业的专业基础课,这门课程属于交叉学科,涵盖了多门学科的内容,知识体系跨度大且抽象,学生普遍反映该课程入门难,理解晦涩难懂,学习兴趣和主动性低,导致了该门课程的教学过程中出现了较多问题,教学效果不理想.从独立学院的学生学习情况和现有的师资力量出发,在教学内容、教学方式、实践实验教学三个方面进行优化改进,结果证明,改革后的教学模式调动了学生学习的积极性和主动性,提高了医学影像物理学的教学效果和质量.
【机 构】
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广州新华学院生物医学工程学院 广东广州 510520
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“医学影像物理学”是我校医学影像技术专业的专业基础课,这门课程属于交叉学科,涵盖了多门学科的内容,知识体系跨度大且抽象,学生普遍反映该课程入门难,理解晦涩难懂,学习兴趣和主动性低,导致了该门课程的教学过程中出现了较多问题,教学效果不理想.从独立学院的学生学习情况和现有的师资力量出发,在教学内容、教学方式、实践实验教学三个方面进行优化改进,结果证明,改革后的教学模式调动了学生学习的积极性和主动性,提高了医学影像物理学的教学效果和质量.
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