【摘 要】
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目的 探讨护理教学对专升本学生评判性思维倾向的影响。方法 2016年6—7月,采用中文版评判性思维倾向量表对专升本护理学生进行评判性思维倾向调查。结果 除评判性思维的自信
【基金项目】
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2016吉林医药学院校级课题“《急危重症护理学》情景模拟教学研究与实践”
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目的 探讨护理教学对专升本学生评判性思维倾向的影响。方法 2016年6—7月,采用中文版评判性思维倾向量表对专升本护理学生进行评判性思维倾向调查。结果 除评判性思维的自信心外,学生的评判性思维倾向和其表现的6个方面差异有统计学意义（P〈0.05）。结论 实施多样化教学方式,发展学生的评判性思维倾向。
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