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学校思想政治工作的主体是学生，新时期学生的思维活跃，思想前卫，个性突出，受社会的各种新鲜事物的冲击大，这给学校思想政治工作带来了新的难度。这就更加要求思想政治工作者须注重工作的方法，不然效果适得其反。谈心是思想政治工作者与工作对象之间平等的、真诚的思想和心灵的交流，巧妙地运用谈心是学校思想政治工作能真正收到实效的一种非常好的方法。谈心是一门综合性的工作艺术，是集谈心者的自身素质、政策水平、分析能力、论辩水平、心理学知识、逻辑推理等诸多方面知识的综合运用。要使你的谈心取得成功，使谈学生心对象心服口服，真正体现谈心的艺术性，必须注意以下几个问题。
一、谈心者自身素质要过关
谈心是思想政治工作者的基本功。要掌握和运用好这门艺术，必须从加强自身修养入手，努力提高自身的全面素质。
1、要加强政治、理论修养。思想政治工作，是一项党性很强的工作。作为党的思想政治工作者，必须具有远大的共产主义信仰，自觉在政治上、思想上、行动上与党中央保持一致。思想政治工作又是重在说“理”的工作。说理就要有“理”，这个“理”就是马克思主义的普遍真理，学习邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理，学习党的路线、方针、政策并善于运用马克思主义的立场、观点和方法，去化解学生的思想问题，使自己成为一个既懂“理”知“理”又会用“理”讲“理”的说理者，这是合格的思想政治工作者的基本功。
2、要加强思想、道德修养。想政治工作的力量。一半以上是人格的力量。事实在各种谈心活动中，是引导别人走正确的路，激发别人对真和善的渴望，使别人的本质得以提高和发展，而他自己就应当首先实践和完臻这些优秀品质。正人务先正己，人师当须楷模，打铁先得本身硬。只要思想政治工作者自觉做到自尊、自爱、自重、自强，就能在学生中树立起可亲、可敬、可信、可学的良好印象，使说理更具有令人颔首的说服力。
3、要加强知识、语言修养。谈心的艺术，实际上就是通过语言去影响对方。因此，思想政治工作者，既要精通思想政治工作这门科学，又要钻研与此相邻毗接的其他学科。要在某种程度上了解自然、历史、文学、艺术和科技；要在一定深度上熟知心理学、逻辑学、伦理学、行为学和语言学等。此外，还要努力去做语言的富翁，深刻的思想必须靠闪光的语言来表现。作为一个谈心者，语言的积累要丰富，要善于向书本学习，向生活学习，向群众学习，借以充实自己；语言的使用，要精炼、生动、含蓄、多彩，浓淡相宜，喜怒皆文章。当然，这绝非一日之功，但也不是可望不可及的。
二、谈心要充分考虑学生的个性特点
“一把钥匙开一把锁 ”，谈心时对于不同个性的人要采取不同的方式，谈心的艺术性才得以真正体现，谈心才能取得好的成效。
1、开门见山，直截了当。这种方法比较适合那种性格直爽，心直口快，说话办事愿意实打实凿的学生，有什么就说什么，不拐弯抹角的，不转弯子兜圈子：尤其是那些经常从事体力劳动，思维活动范围小，不善于举一反三，不深入思考问题的学生最好是采用这方法。
2、先引后发，对症下药。这种方法比较适合那些性格内向，少言寡语，心中有数，不善于用语言表达的学生，或者是有满腹的牢骚，有一肚子怨气的学生，或者受到了伤害、误解、委屈要向外宣泄的学生。如果教育者首先去教育、说服，往往是摸不准思想脉搏，事倍功半，不如先让他们把埋藏在心里的话讲出来，教育者可以在认真听的过程中，理顺被教育者思想情绪，找准解决问题的关键点，然后因势利导、扶正纠偏，达到教育人的目的。
3、循循善诱，说事寓理。这种方式比较适合那些固执己见，好钻牛角尖的学生。对这种人的教育不要急于求成，而要做好充分的事实和理论的准备。采取分步进行，循循善诱的方法，可以通过讲一些被教育者情形相同，性质类似，结果也可能相同的事情，把你所要论述的道理寓于其中，使被教育者从基本相同的事物中看到可能发生的不良后果，以引起充分的重视和警觉。
4、心理相容，循序说理。这种方式，主要是针对那些抵触情绪大，对批评有强烈反感的学生。古时的“触龙说赵太后”、“荀息谏晋灵公”，都是这种教育方式的典型范例。被教育者对教育者的教育消极抵御，甚至有剑拔弩张、横眉冷对之势，如果此时切入正题，势必会发生一场恶战。反之如果避开对方正面防御的锋芒，选择与主攻方向有密切联系的路径去突破，在迂回中打破对方的正面防御，能取得正面进攻所不能及的效果。这种谈心的方法，就是首先弱化对方的抵触情绪，采用“心理相容”的方法，用类比之法列举出相近的事例，由远及近，采取步步为营的方法，引导被教育者的思想顺着你的意图走，最后被你的观点所说服。
三、与学生谈心须讲究技巧
谈心绝不是件随随便便的事情，在与学生谈心的过程中要注意一些技巧和细节。
一不“居高临下”，要平等待生。与学生谈心一定不能摆出师长架子，不可厚此薄彼，而要一视同仁。要多与学生进行换位思考，设身处地为学生着想，这样我们往往会发现，站的角度不同，了解的情况不同，认识问题的方法和出发点不同，就会得出截然不同的结论。我们学校的寄宿生大部分是远离父母，得不到家长的疼爱，只能把爱寄托给老师，所以我们要多与学生谈心，和学生交心结友，才能真正了解他们的内心世界，从而及时准确地教育和引导他们。
二不 “计较报怨”，要耐心对生。一定要有耐心，即使谈心不顺利，产生了一些误会，甚至碰到钉子，也不要灰心，或听之任之、撒手不问，更不能计较和报怨学生。任何事物都有个转变的过程，学生的认识亦是如此，所以我们更要耐心的帮助孩子们解决问题。
三不 “先入为主”，要善于倾听。当学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，总想找个信赖的人指点迷津，哪怕是静静地听完诉说，也会觉得心情舒畅多了。如果教师对情况不明，又不听学生诉说，就先入为主，自以为是，说三道四，甚至捕风捉影，横加训斥，那么一定会对学生有百害而无一利。
四不 “以势压生”，要以德感生。谈心者一定要高风亮节，为人师表，爱护和关心学生，以自己的一言一行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样在与学生谈心时，学生才会听得进去。如果平时形象不正，谈心时还使用高压手段，就会增加学生的逆反心理，不仅使谈心一无所获，还会适得其反。
五不“刻板生硬”，要诙谐幽默。正如恩格斯所说；“幽默是具有智慧、教养和优越感的表现。”如果我们运用诙谐幽默的语言同学生交谈，可以缩短与学生的思想距离，可以解除学生的紧张、抑制、戒备的心理，这样可以使谈话的气氛和谐，造成良好的谈心环境，从实际效果看，这种方法有时比正统说教更有效。
一、谈心者自身素质要过关
谈心是思想政治工作者的基本功。要掌握和运用好这门艺术，必须从加强自身修养入手，努力提高自身的全面素质。
1、要加强政治、理论修养。思想政治工作，是一项党性很强的工作。作为党的思想政治工作者，必须具有远大的共产主义信仰，自觉在政治上、思想上、行动上与党中央保持一致。思想政治工作又是重在说“理”的工作。说理就要有“理”，这个“理”就是马克思主义的普遍真理，学习邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理，学习党的路线、方针、政策并善于运用马克思主义的立场、观点和方法，去化解学生的思想问题，使自己成为一个既懂“理”知“理”又会用“理”讲“理”的说理者，这是合格的思想政治工作者的基本功。
2、要加强思想、道德修养。想政治工作的力量。一半以上是人格的力量。事实在各种谈心活动中，是引导别人走正确的路，激发别人对真和善的渴望，使别人的本质得以提高和发展，而他自己就应当首先实践和完臻这些优秀品质。正人务先正己，人师当须楷模，打铁先得本身硬。只要思想政治工作者自觉做到自尊、自爱、自重、自强，就能在学生中树立起可亲、可敬、可信、可学的良好印象，使说理更具有令人颔首的说服力。
3、要加强知识、语言修养。谈心的艺术，实际上就是通过语言去影响对方。因此，思想政治工作者，既要精通思想政治工作这门科学，又要钻研与此相邻毗接的其他学科。要在某种程度上了解自然、历史、文学、艺术和科技；要在一定深度上熟知心理学、逻辑学、伦理学、行为学和语言学等。此外，还要努力去做语言的富翁，深刻的思想必须靠闪光的语言来表现。作为一个谈心者，语言的积累要丰富，要善于向书本学习，向生活学习，向群众学习，借以充实自己；语言的使用，要精炼、生动、含蓄、多彩，浓淡相宜，喜怒皆文章。当然，这绝非一日之功，但也不是可望不可及的。
二、谈心要充分考虑学生的个性特点
“一把钥匙开一把锁 ”，谈心时对于不同个性的人要采取不同的方式，谈心的艺术性才得以真正体现，谈心才能取得好的成效。
1、开门见山，直截了当。这种方法比较适合那种性格直爽，心直口快，说话办事愿意实打实凿的学生，有什么就说什么，不拐弯抹角的，不转弯子兜圈子：尤其是那些经常从事体力劳动，思维活动范围小，不善于举一反三，不深入思考问题的学生最好是采用这方法。
2、先引后发，对症下药。这种方法比较适合那些性格内向，少言寡语，心中有数，不善于用语言表达的学生，或者是有满腹的牢骚，有一肚子怨气的学生，或者受到了伤害、误解、委屈要向外宣泄的学生。如果教育者首先去教育、说服，往往是摸不准思想脉搏，事倍功半，不如先让他们把埋藏在心里的话讲出来，教育者可以在认真听的过程中，理顺被教育者思想情绪，找准解决问题的关键点，然后因势利导、扶正纠偏，达到教育人的目的。
3、循循善诱，说事寓理。这种方式比较适合那些固执己见，好钻牛角尖的学生。对这种人的教育不要急于求成，而要做好充分的事实和理论的准备。采取分步进行，循循善诱的方法，可以通过讲一些被教育者情形相同，性质类似，结果也可能相同的事情，把你所要论述的道理寓于其中，使被教育者从基本相同的事物中看到可能发生的不良后果，以引起充分的重视和警觉。
4、心理相容，循序说理。这种方式，主要是针对那些抵触情绪大，对批评有强烈反感的学生。古时的“触龙说赵太后”、“荀息谏晋灵公”，都是这种教育方式的典型范例。被教育者对教育者的教育消极抵御，甚至有剑拔弩张、横眉冷对之势，如果此时切入正题，势必会发生一场恶战。反之如果避开对方正面防御的锋芒，选择与主攻方向有密切联系的路径去突破，在迂回中打破对方的正面防御，能取得正面进攻所不能及的效果。这种谈心的方法，就是首先弱化对方的抵触情绪，采用“心理相容”的方法，用类比之法列举出相近的事例，由远及近，采取步步为营的方法，引导被教育者的思想顺着你的意图走，最后被你的观点所说服。
三、与学生谈心须讲究技巧
谈心绝不是件随随便便的事情，在与学生谈心的过程中要注意一些技巧和细节。
一不“居高临下”，要平等待生。与学生谈心一定不能摆出师长架子，不可厚此薄彼，而要一视同仁。要多与学生进行换位思考，设身处地为学生着想，这样我们往往会发现，站的角度不同，了解的情况不同，认识问题的方法和出发点不同，就会得出截然不同的结论。我们学校的寄宿生大部分是远离父母，得不到家长的疼爱，只能把爱寄托给老师，所以我们要多与学生谈心，和学生交心结友，才能真正了解他们的内心世界，从而及时准确地教育和引导他们。
二不 “计较报怨”，要耐心对生。一定要有耐心，即使谈心不顺利，产生了一些误会，甚至碰到钉子，也不要灰心，或听之任之、撒手不问，更不能计较和报怨学生。任何事物都有个转变的过程，学生的认识亦是如此，所以我们更要耐心的帮助孩子们解决问题。
三不 “先入为主”，要善于倾听。当学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，总想找个信赖的人指点迷津，哪怕是静静地听完诉说，也会觉得心情舒畅多了。如果教师对情况不明，又不听学生诉说，就先入为主，自以为是，说三道四，甚至捕风捉影，横加训斥，那么一定会对学生有百害而无一利。
四不 “以势压生”，要以德感生。谈心者一定要高风亮节，为人师表，爱护和关心学生，以自己的一言一行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样在与学生谈心时，学生才会听得进去。如果平时形象不正，谈心时还使用高压手段，就会增加学生的逆反心理，不仅使谈心一无所获，还会适得其反。
五不“刻板生硬”，要诙谐幽默。正如恩格斯所说；“幽默是具有智慧、教养和优越感的表现。”如果我们运用诙谐幽默的语言同学生交谈，可以缩短与学生的思想距离，可以解除学生的紧张、抑制、戒备的心理，这样可以使谈话的气氛和谐，造成良好的谈心环境，从实际效果看，这种方法有时比正统说教更有效。