【摘 要】
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在素质教育日趋向纵深发展的今天,初中美术教学承载的任务越来越呈现出“点多面宽”的趋势,课程大纲给师生设置的课时数却非常有限。教师必须直面这一矛盾对立体,在课堂教学
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在素质教育日趋向纵深发展的今天,初中美术教学承载的任务越来越呈现出“点多面宽”的趋势,课程大纲给师生设置的课时数却非常有限。教师必须直面这一矛盾对立体,在课堂教学的各个环节,以趣味驱动为抓手,抓住导入手法、示范引领、媒体应用、辅导思路、习作评价等关键要素,多角度探究提升学生美术技能、美术素养、美术创新的手段、方法、思路,进而使学生在发现美、欣赏美、创造美诸方面,切实体验到综合素质提升的成就感。
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