A 好好学习，永远不晚
　　
　　
　　圆梦1：显著！
　　（北京大学 杜兜）
　　
　　杜兜呆呆地坐在电脑前面，握着鼠标的手还是汗涔涔的，屏幕上显示着“sig=0.0001”，实验结果显著。脑子停转了几秒后，她冲出寝室，欣喜若狂地大喊：“数据显著了，差异显著了，终于显著了……”在不久之后的毕业答辩上，她昂首挺胸地展示着自己第一次的显著成果。厚厚的毕业论文，看着答辩组老师给出的“优秀”评分，杜兜觉得这四年的心理学，没有白念……
　　
　　杜兜是我们心理学院的师姐，说起心理学，很多人都特别崇拜，总以为他们这些学心理的都会读心术。但只有真正学习心理学的人才知道每天与实验打交道的苦楚，在他们眼中每天纠缠的只有两个字：显著。所谓显著，就是试验中控制了的自变量对于因变量有了明显的作用，比如说，两个精神病人试验一种新药，一个吃药一个不吃，如果吃药的那个病人病情有所好转，就叫做实验结果显著了，如果吃药的病人病情只有极小地缓解，那就是实验结果不显著。所以，心理学的学生们每天都在为了自己的实验结果显著而奋斗，这是他们在学术上的终极目标。
　　杜兜也是个为了显著而奋斗的人，大学四年她做过了无数的实验，但是基本上都是败兴而归，显著的时候几乎为零，这也令她很是头疼。每一个实验可变的因素太多了，实验设计、被试的选择、实验的次数、被试的数量，甚至天气、情绪都有可能影响到心理学实验的结果。杜兜已经厌倦了每一次实验报告的时候，费尽口舌和老师们解释自己的实验究竟为什么没有显著，四年了，她总是抱着满满的信心走进实验室，然后垂头丧气地拿着结果走回寝室，她和同学都期望能够有一次实验显著的惊喜。有时候看着学长们拿着显著的结果满面桃花，自己那个羡慕劲儿就别提了。
　　杜兜是个要强的人，毕业前不做一次显著地结果岂不是白瞎了自己心理学学士的名号？毕业前最后一次实验——毕业论文实验设计这次机会上，杜兜可算下足了功夫，实验的设计她请教了全院所有的老师，精心更改了十几次，被试的选择精挑细选，微博、校内、BBS